润物细无声

向南

语文作为一门人文性特征显著的学科，本身就蕴涵着不少德育契机，这为德育的实施带来不少便利。在高中语文教学中，面对身心快速发展但心理还不够成熟的高中生，教师应考虑到德育的因素，把握好可塑性强、发展空间大的机遇，一边讲述语言知识，一边巧妙渗透德育，帮助学生完善人格，使其形成积极健康的心理及乐观向上的生活态度。

一、认真研究教材内容，积极提炼德育元素

现行的高中语文教材中选编有不少优秀的人文性作品，蕴含着大量的德育素材，要想达到“润物细无声”的效果，教师首先应认真研究教材内容，积极发掘德育元素，为德育工作的实施另辟路径，确保该项工作的顺利开展。不过需要注意的是，高中语文教师不能盲目深挖教材内容，要充分考虑到高中生的最近发展区，师生双方一起研读教材内容，提炼出德育内容和文化精髓，以此当作德育的切入点，提升高中语文教学中德育渗透的效果。

比如《以工匠精神雕琢时代品质》一课，这是一篇新闻评论，标题中“工匠精神”是手段；“时代品质”是目标，内涵十分丰富，不仅包括产品，还有人品、时代风尚等。本文深刻阐述工匠精神的现实意义及其丰富内涵，呼吁人们积极践行工匠精神。课堂上，教师可由党的十九大报告中提出的有关工匠精神的内容导入新课，引发学生主动思考在现阶段需要怎么传承与培育工匠精神，并简单介绍文章的写作背景，让学生结合个人认知谈论什么是工匠精神，以及为什么要传承工匠精神，使其对新课的学习充满期待。……