小学数学线上教学创新模式构建策略分析

汪红波

新冠肺炎疫情影响范围较大，危害性极高，为避免交叉感染，造成不必要的危害，在疫情较为严重的时期，我国所有学校实现在线直播授课。钉钉教学软件因功能较全，直播模式较多，操作相对简单且可实现多画面切换使用，成为最受欢迎的直播软件。但部分小学数学教师对如何利用钉钉教学软件创新小学数学教学还不是很清楚，因此有必要对此展开研究。

一、钉钉教学软件运用于小学数学教学的意义

钉钉教学软件的运用为线上教学提供了可能，随着钉钉教学软件的运用，有效弥补了疫情期间无法到校上课学习的缺憾，避免影响小学生学习。同时，小学数学带有一定的逻辑性与抽象性，不易被学生理解，而钉钉教学软件中提供了简单的图形工具，只要点击“形状”按钮，打开下拉菜单，选择其中的某种形状，使用鼠标在白板的书写区域拖动，就可以画出简单的图形，并且可以在教学中添加与教学相关的视频、画面等，将复杂、抽象的知识以立体化的形式展示出来，深化小学生对数学知识的理解，引发学生对数学知识的学习兴趣。

二、利用钉钉教学软件创新小学数学教学方式

（一）选择合适的直播方式

利用钉钉教学软件开展小学数学教学，可以选择多种直播方式。经过长期的教学实践研究，以及对学生、家长的调查统计可以发现，越接近线下直播课堂的直播方式，教学效果越好。具体来讲，可以选用以下几种直播方式：