初中英语教学中学生创新能力的有效培养

陈永忠

摘要：英语知识的学习和研究对于促进学生成长有着十分重要的作用，学生在学习和研究英文课程的过程中能够深度了解到其他国家的语言文化，还可以掌握全新的语言技巧，切实提升了学生的综合能力。教师在执行教学任务的时候应该进行多角度的思考，根据学生的实际情况制定出更加适合的教学策略，将宝贵的教学经验和崭新的教学理念进行充分融合，促使学生能够在潜移默化中锻炼出更强的创新思维能力，学生在面对各种问题的时候都能够及时制定出适合的解决方案，切实提升学生的发散性思维方式能力。

关键词：初中教学;英语课堂;创新能力

英语知识的教学本身就富有较强的综合性和复杂性，教师在讲授英语知识的时候不仅需要让学生对其中涵盖的理论知识进行精细化分析，还应该引导学生更好地利用英语知识解决实际存在的问题，这样才能够得到学以致用的良好目的。为此，英语教师在制定教学计划前需要对本班学生进行多角度的思考，深刻了解学生在现阶段面临的英语知识学习问题，这样才能够有针对性地制定出更适合班级学生的英语教学计划，让所有学生能够在精彩纷呈的教学环境中不断提升个人的综合能力，以更加灵活多变的学习习惯应对英语知识学习中的挑战。

一、运用先进教学设备完善教学环境

英语知识本身也具有一定的抽象性，学生在进行学习的时候也会面临很多的困难，这会导致很多学生在学习英语知识的时候出现一定的抵触情绪，这就需要教师在组织学生学习英语知识的时候为学生营造出适合的学习环境，这样能够让学生对学习英语知识具有更为浓厚的兴趣，教师在讲授任何英语知识的时候都能够获得事半功倍的效果。为此，教师需要积极使用先进的多媒体教学设备完善以往的学习环境。比如，教师在讲授《Why do you like pandas？》的时候就可以积极使用这种教学方式。为了能够让学生在初始阶段将自己的全部精力集中到课堂环境中，教师所需要做的就是利用多媒体教学设备为学生播放出有关大熊猫的视频资料，随后教师询问学生“What's your impression of giant pandas？”，充分激发学生的创新思维能力，让学生在进行英语会话的时候可以进行多角度的思考，从而能够回答教师所提出的问题，也能够将自己内心的感受真切地阐释出来。学生在学习课文内容的时候能够利用“cute”“smart”等词汇形容大熊猫，让学生能够真切感受到学习和研究英语知识在实际生活中的重要价值。

二、运用分组教学方式提升教学质量

教师在执行任何教学任务的时候都应该让学生处于课堂的主要位置，这样才能够提升学生的学习自信心，学生也能够借此机会具备良好的英语知识学习动力。为此，教师应该将班级内部学生进行科学合理分组，促使学生能够在适合的学习环境中与同龄人进行深度交流，让学生能够及时发现其他学生在思维方式中所具有的闪光点，学生也能够在潜移默化中寻找到适合自己的学习方法。比如，教师在讲授《I like music that I can dance to.》的时候就可以积极使用这种教学方式。教师应该在授课前提出几个引导性的问题，让学生在进行小组讨论的时候能够具有明确的思路。教师可以提问学生“Do you choose to listen to music and relax in your daily life？”，讓学生在小组内部畅所欲言，积极讨论自己所喜欢的音乐作品，学生能够积极参与到英语知识学习环境中，促使学生养成良好的自主学习习惯。教师在对学生展开分组的时候也应该进行多角度的思考，一定要根据学生在英语领域擅长内容将其分配在适合的学习小组中，切实帮助学生在英语学习方面顺利发展。

三、运用多种教学活动活跃教学氛围

为了能够让学生在学习英语知识的时候更加真切地领悟到其中所具有的乐趣，教师需要定期组织多种不同形式的教学活动，以此活跃课堂教学氛围，让学生能够全身心地投入到英语知识学习环境中。学生为了能够解决教师在活动中设置的任务，就会积极动用自己的创新思维方式，这样能够让他们切实提升自身的创新思维方式。比如，教师在讲授《Have you ever been to a museum？》的时候就需要让学生根据自己的喜好和创新能力创造出与科学博物馆相关的手工艺品，并激励学生依次上台利用英语对自己所制作的物品加以介绍。学生在制作工艺品的时候需要运用创新思维，思考利用何种材料能够更好地将自己喜爱的科学收藏品进行还原，学生为了能够更加流利用英语介绍自己的作品，也会主动利用课余时间学习新的英语词汇和英语语法知识，这对于提高学生的创新能力具有极为重要的作用。

四、结语

综上所述，初中英语教师在执行教学任务的时候应该紧跟时代的发展趋势，促使学生能够在最为适合的学习环境中深刻了解到学习英语知识的深刻内涵;促使学生能够在完善的教学环境中对英语知识产生更多角度的理解;促使学生能够积极运用自身的创新性思维方式解决以往存在的英语学习问题，班级内部能够形成良好的学习风气，每个学生都能够积极参与到英语知识的讨论环节中，学生之间能够形成隐形的学习内驱力;这对于促进学生的未来成长和提高学生的英语能力都是极为重要的教学方式。

参考文献：

[1]吴奥纳.初中英语教学中学生创新能力培养探究[J].新课程，2020（45）：40.