浅谈统编版小学语文习作单元教学

蔡锦珠

习作教学是小学语文教学的一个重要环节，直接关乎学生写作能力发展。但是常规的讲授方式容易使小学生失去习作兴趣，影响习作单元教学的效果。此时为了更好发展小学生的语言综合素养，提升他们的语文习作能力，就必须要结合相应的习作单元特征，选择恰当的习作单元教学方法，深入挖掘这部分语文知识在促进学生习作能力发展方面的教学价值。

一、明确习作单元教学目标，夯实习作单元教学基础

俗话说：“磨刀不误砍柴工。”为了顺利开展小学语文习作教学，首先需要做的是要立足于整体習作单元教学现状，对习作单元教学的目标进行科学设定，以此方可为后续的习作单元教学夯实基础，避免因为盲目开展习作单元教学而直接影响了最终的教学效果。而在对习作单元教学目标进行确定期间，要首先对小学生的阅读理解能力、认知能力以及习作能力等情况进行仔细地调查，对习作单元教学的目标进行科学设计，保证可以有效地调动小学生参与习作单元教学活动的积极性。

例如，统编版小学语文三年级上册语文的习作单元的主题是“观察”，即要促进小学生的观察能力，夯实他们的习作能力发展基础，因为将视图内容以文字表达的形式进行描述的过程离不开学生自主观察及分析，这就对他们的观察能力具有较高要求，所以相应的习作单元教学要高度重视贯彻培养学生观察能力这一习作教学目标。……