情景教学法在初中语文教学中的应用策略探析

束玉龙

学生在经历小学阶段的学习后，语文基础已经具备雏形，如何让学生在已有的基础上再进步一个台阶，是初中语文教师不可推卸的职责。初中语文具有课文文体多样、涉足领域广泛、课文难度加深等特点，为了降低学生对语文学习的畏难情绪、降低学生对语文知识的认知难度，笔者认为，在初中语文教学中开展情景教学是十分必要的。本文将从学生兴趣、课堂效率、学生能力、情感升华四个方面展开，讨论如何在初中语文课堂上有效运用情景教学。

一、以境设疑，激发兴趣

初中阶段面临着升学压力，加上要学习的课程较多，大部分初中生可以说是处在学习高压状态下，如何让学生在如此压力下保持住学习的激情和耐心是教师不得不重视的问题。笔者经过多年的教学研究发现，激发学生的学习兴趣是稳定学生学习持久力的重要保障，在本节中，笔者将结合课堂实例的情景教学，谈谈在初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣。

首先，教师要走近学生，了解学生们当前的兴趣点，只有做好这个基础准备工作，才能吸引学生的眼球，教师在情景创设时可以将学生感兴趣的因素纳入，比如一些较为流行的音乐、电影、人物事迹等;其次，教师应当进行有效的课堂导入，一节课的质量好坏很大程度上与课堂开端有关，富有趣味性、吸引性的课堂导入可以在短时间内让学生集中注意力，进入到学习状态中来，因此，教师……