品散文语言 悟写作之道

计林毅

[摘  要]散文文质兼美，是学生学习写作和提高语文素养的绝佳教材。本文以朱自清《春》为切入点，引导学生品味语言，体悟作者独特的情思，从而提高学生写作素养。

[关键词]散文教学; 教学策略 ;语文素养

《春》是中国现代散文家朱自清先生的代表作之一，是一篇诗意盎然的写景抒情散文。本文朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象，抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。笔者通过引导学生品味字词句的妙用，体会作者对春的独特情思，学以致用，从而提高学生的语文素养。

谈话导入，激发情感。

（一）诗歌引入，创设情境。

俗话说：“一年之计在于春， 每年春回大地，万象更新，一切都充满了新的希望。自古以来，许多文人墨客都用自己的文章和诗篇来赞颂春天。

《咏柳》——（唐）贺知章

碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

点评：原来在贺知章眼中，春天就像他诗中的春柳的新芽，一切都是新的。

《绝句》——（唐） 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

点评：原来在杜甫眼中，春天就是一幅色彩明丽、富于动感的美丽画卷。

《春夜喜雨》——（唐） 杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

点评：原来，在诗人眼中这春雨仿佛通了人性，给人带来了希望。

以描写春的诗歌引出话题，贴近学生生活。不难发现，不同的诗人眼中的春天也有所不同，从而引出朱自清眼中独特的春。……