浅谈小学高年级数学教学中的提问艺术

沈波波

【摘要】随着教育的深化改革，课堂提问越来越追求艺术性，逐渐成为激励学生学习的重要方法。课堂提问的教学意义在于启发学生的思维，引导学生对知识产生渴求。所以在平时的数学课堂教学中，教师应结合教材创新提问模式，以不同的问题引出新的数学问题。

【关键词】小学高年级;数学课堂;提问策略

“学问，学问，一学二问，不学不问，是个愚人。”这句话出自伟大的文学家雨果。教师要认识到提问的重要性，巧妙使用课堂提问艺术，提升教学质量，促进学生对数学知识的理解和吸收。每个学生都有自己的行为特点，也有属于自己的思考模式。我们要使用提问艺术，激发学生的主观能动性，多给学生建立模型思想，培养他们的数学学习感知力。

一、引入课堂中的提问艺术，培养学生的数学学习意识

中国古代思想家荀子曾经说过，“不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德”，小学生正处于活泼好动的阶段，教师就要抓住这个关键时期，引入课堂中的提问艺术，培养学生的数学学习意识。毕竟小学生的思维比较活跃，但知识实践能力有限。有趣的问题教学更容易吸引学生的注意力，增加学生对数学课堂的投入程度。在制定课堂问题之前，教师首先要根据学生的学习基础，精心设置提问问题，而且问题要具有启发性，能促进学生的发散思维发展。例如，在教授《统计数据》这章节的知识点时，教师可以用幻灯片播放相关的图画，引导学生积极投入教学活动中来，培养学生的“数感、符号意识、空间观念”，进一步提高课堂效率。……