全媒体视野下高校基础写作课程现状研究

李承辉 陈荣香

内容摘要：高校基础写作课程的教材内容和教学赶不上写作实践和单类写作课程的教学实践与理论成果.近十年出版的基础写作类教材，对网络、新媒体、创意等新型写作的内容纳入较少，不够深入和系统，有必要深细化。国内高校培养方案中有许多单设网络、新媒体、创意写作课程的，应该将这些新实践成果纳入高校通用型基础写作课程的新构。

关键词：写作学 高校基础写作 课程建构 教材体现 培养方案体现

当前中国写作学科，实践领域传统、实用、网络、新媒体、创意等写作生机蓬勃、众彩纷呈。通用型基础写作课程的理论领域，教材中的写作基本原理明显落后于实践中的蓬勃发展现状，高校基础写作课程急需与时俱进、改革创新。习近平总书记强调“推动媒体融合发展，建设全媒体就成为我们面临的一项紧迫课题”[1]，指出写作实践已进入推动媒体融合发展、建设全媒体的紧要阶段。我们需要用全媒体的视野来重新审视高校基础写作课程的建构，首先便从高校基础写作课程的现状入手。

一.高校基础写作课程现状的教材体现

1.写作基础知识与原理大同小异

从近期出版的在全国高校使用比较普遍的教材看，高校基础写作课教材的名称有写作、基础写作教程、写作学等称法。其体例一般按照写作基础知识与原理和具体文体写作两部分编排。写作基础知识和原理包含写作是什么、有什么特点、由什么构成等写作本体论;写作本体通常有写作主体、客体、载体、受体四要素。……