《秋天的怀念》的言象情志分析法

陈果

内容摘要：许多语文教师在备教材这一环节容易犯难。笔者认为段双全教授的“文学作品备课四字法”是一种值得推广的文本解读方法，即从“言、象、情、志”四个字分析，逐步深入地细究文本，从而兼顾内容（象、情、志）与形式（言），传承我国“文道统一”的语文教育优秀传统。通过对这四个字的科学解读，有利于语文教师掌握备教材的规律，提高文本解读和文本教学的质量和水平。

关键词：备教材 文本解读 四字分析

语文教师担负着教书育人、传承中华文明、立德树人的神圣使命。要完成这一神圣使命，最基本的前提条件就是要凭借教材教好每一篇课文，让孩子们可以把这些课文当作“例子”，从而具备举一反三、独立阅读的能力。而语文教师要教好一篇课文，首先必须具备较强的文本细读能力，即能够独立地对教材进行深入细致地解读。然而，不容乐观的是，许多语文教师对于如何解读教材感到力不从心、无从下手，且存在解读不够全面，不够深入，甚至存在误读的现象，这种情况在新手教师的身上表现得尤为明显。因此，笔者认为可以借用段双全老师的“文学作品备课四字法”（下面简称“四字法”）来解决文本细读的问题。“言象情志”，“言”即文本的形式，“象”即文本的事实，“情”即文本中所蕴含的情感，“志”即文本蕴含的各种意义。下面笔者以《秋天的怀念》为例，基于“四字法”，从言、象、情、志四个方面入手，来谈谈这种方法的具体应用。

一.《秋天的怀念》之“言”及其分析