信息化手段提高小学体育教学效率初探

刘泽民

摘  要：伴随着社会的不断发展，“互联网+”的时代已然来临。信息技术作为一种新兴资源，被广泛运用到各个领域，在教育行业也得到了普及。小学作为学生发展的起步阶段，各科教师在教学中也将信息化技术引入其中。对于提高教学效率，促进学生全面发展带来积极影响。

关键词：小学体育;教学效率;信息化手段

一、当前小学体育教育现状

（一）体育学科边缘化

随着素质教育的深入推进，占课、排课不均匀的情况依然是小学课堂的常态。而且由于课程少、授课时间有限，教师对于体育学科的认知过于浅薄，现在，很多学校并没有完善的课堂机制与教学内容，体育教学未成规模，难以开展。

（二）学校基础设施不完善

体育场的建设在很多学校都未做到普及，而在一些设施建设较完善的学校，体育场内的建设也并未实现现代化。动作授课依赖教师亲身示范，学生认知依赖自身理解，未能将信息技术贯穿于体育教学中。

（三）教师教学水平有限

首先，在师资层面，很多学校会出现其他学科教师兼任的情况，不仅示范动作不标准，体育教学也效果并不理想。其次，以常规课程为例，教师在进行教学时，每节课依然维持“热身运动+动作讲解+自由练习”的模式进行教学，教学模式落后，教学形式单一。很多教师缺乏认知，无法实现兴趣教学，难以让学生爱上体育爱上运动。

二、用信息化手段提高体育教学效率的策略分析

（一）引入多媒体教学法，提高教学效率

将多媒体教学法运用到体育教学中，简单理解就是运用PPT或者是相关视频，弥补教师教学的不足，實现理论化动作的直观展示。以教师示范体育动作为例：作为一门常规课程，跳绳教学是每一个小朋友都要接触的课程。而在传统的教法下，基本维持着教师亲自示范动作的形式进行教学，经常会出现教师示范动作不标准，学生不理解动作要领的现象，课程开展日益困难。而这时采取多媒体教学法，对于教学具有积极影响。教师利用多媒体视频课件向学生展示甩绳、摇绳、步伐的正确慢动作，让学生在反复观摩中理解跳绳的基本操作。在这种反复观摩与动作指导下，学生能快速掌握运动要领，汲取知识，体育课程推进更加快捷。

（二）应用游戏教学法，侧面激发学生积极性

想要将信息化手段渗透到体育教学中，运用游戏教学法，激发学生的体育积极性是一个好方法。教师在常规教学开始前，将小游戏作为教学开端，让学生了解基本内容。或者是将游戏作为课后延展，实现激趣、增趣的目的。以“足球教学”为例，在传统的足球教学课堂，一般都维持“热身+示范教学”的模式，学生在听课中因为内容枯燥，很难理解教师所讲。而在信息化手段的作用下，教师就可以联网下载一些足球益智小游戏，让学生亲身试玩。在这一过程中，教师不仅让学生亲身领略了足球游戏的相关规则，也满足了学生爱玩挑战的天性。在这种游戏的激励下，学生足球探索的积极性骤增，对于体育课堂的热爱程度也逐渐加深，学习效果自然有了显著增加。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1]李明敏. “互联网+”时代小学体育教学面临的机遇与挑战探究[J]. 才智，2019（16）：94.

[2]杨典相. 现代信息技术在小学体育教学中的应用[J]. 青少年日记（教育教学研究），2018（08）：174.