世界一流教育类实验室对一流学科建设的支撑研究

韩继宁　李玲等

中图分类号：G434 文献标识码：A

一、引言

实施“双一流”建设，是党中央面向实现“两个一百年”宏伟目标做出的重大战略决策。根据总体目标，2021年是我国“双一流”建设的阶段新起点，更是“十四五”的开局之年。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，“加强双一流建设高校基础研究和协同创新能力建设”，“分类建设一流大学和一流学科，支持发展高水平研究型大学”。2021年4月，习近平总书记在清华大学考察时强调“坚持中国特色世界一流大学建设目标方向，为服务国家富强民族复兴人民幸福贡献力量”，进一步为双一流建设指明了方向。可见，在“十四五”时期，“双一流”建设势必将乘势而上，为提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础发挥更有力的作用，相关研究也应持续深入跟进。

在“双一流”建设中，高校实验室是极为重要的一部分。它集中了学校主要的技术设备和教学科研资源，是高校进行实验教学、科学研究与社会服务的重要阵地，是创新人才培养和开展学术交流的重要条件，其建设水平标志着一所高校的人才培养水平、学科发展高度、专业建设实力、社会认可程度和办学层次。教育学是中国特色哲学社会科学中的重要学科，教育类实验室相关研究与建设也正处于探索阶段。因此，本文以世界一流教育类实验室为主要研究对象，系统梳理世界一流教育类实验室对其所在院校世界一流学科建设的支撑作用，从而为厘清我国教育类实验室在双一流建设中的定位提供有益借鉴，使之发挥其在教育学科教学和科研中的重要作用，助力雙一流建设的持续深远发展。……