校际协同背景下智慧课堂教学体系的构建与反思

张慧

随着教育3.0时代的到来，传统的教学方法已无法满足旅游类高职的专业课程教学需要。在校际协同背景下引入智慧课堂教学体系，对地区间教学资源的共建和共享具有重要的理论价值和现实意义。本文以长三角旅游职教联盟烹饪英语课程教学的实践经验和相关理论分析为基础，分析了智慧课堂的构建思路与创新点，为现有课堂教学模式的转变提供理论支持，同时引发教育者对智慧课堂的进一步理性思考。

2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》，强调要适应“互联网+职业教育”的发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，促进互联网新兴技术与职业教育教学的深度融合，通过获取学生学习行为的个性化特征及学习需求，动态调整教学内容和教学方式，以学生的智慧发展为目标，在现代化信息技术与课堂融合中为学生构建智慧、高效的课堂。

为促进校际与校企间的区域联动发展，2019年11月，由上海旅游高等专科学校、南京旅游职业学院、浙江旅游职业学院、黄山旅游管理学校共同发起，联合来自沪苏浙皖的中高职院校、旅游行业协会及旅游企业等40家单位参与构成的长三角旅游职业教育联盟在上海成立。教育联盟的成立框定了校际教育空间的范围，信息化技术的应用增加了教学生态的维度和密度。随着教育3.0时代的到来，长三角旅游教育联盟的学分互认课程烹饪英语，尝试将“互联网+”背……