高中生学习倦怠与课堂走神的相关研究

张意晴 张芝瑜

（1 2.长春光华学院，吉林 长春 130000）

一、引言

学习倦怠是指由于学习压力的影响而导致学生身心资源过度消耗、精力和情绪衰竭，并对学习产生厌倦心理的状态[1]。

课堂走神是指学生的注意从当前课堂的教学学习任务或教师的指导转移到个人内部自发的思维和情感的一种现象，通常表现为课堂上开小差，发呆、愣神等[2]。

本次调查以吉林省和龙市某高级中学的学生为研究对象，对学习倦怠和课堂走神之间的相关关系进行探究，从某种角度上帮助高中生更加认真学习、热爱学习。

二、研究方法

（一）研究对象

此次调查随机选取吉林省和龙市某高级中学300 名高中生作为调查对象，共发放问卷300 份，回收有效问卷255 份，有效回收率为85%。

（二）研究工具

采用青少年学习倦怠量表来测量高中生学习倦怠情况，共16 题，包括身心耗竭、学业疏离和低成就感三个维度。本问卷采用的是5点计分方式，1 为很不符合、2 为不太符合、3 为不太确定、4 为有点符合、5 为非常符合。得分越高则学习倦怠的水平越高，信效度良好。

采用中学生课堂走神程度问卷来测量高中生的走神情况，共21 题，采用5 点计分方式，1 表示很少、2 表示偶尔、3 表示为一般，4 表示经常、5 表示总是。课堂走神问卷得分越高，则越容易走神，信效度良好。

（三）数据处理

运用SPSS20.0 进行数据处理。

三、研究结果

（一）高中生学习倦怠的特点

高中生学习倦怠的总分的理论中值为48。而由表1 可知，学习倦怠总平均分略低于该中值，说明高中生学习倦怠处于中等水平。……