基于多元智能理论的艺术专业大学英语创新教学研究

【摘要】根据新时期大学英语教学要求，对现阶段艺术专业英语教学现状进行反思，将加德纳的多元智能理论融入艺术专业大学英语创新设计中，发挥艺术生专业特长、提高学生课堂参与度、激发学生英语学习热情。在提升学生英语综合水平的同时，也为艺术专业大学英语创新改革提供新思路。

【关键词】多元智能理论;艺术专业;大学英语;创新教学

【作者简介】何文玉（1987.04-），女，汉族，安徽马鞍山和县人，南京航空航天大学金城学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学与英美文学。

【基金项目】本文系南京航空航天大学金城学院2020年度“课程思政”示范课建设项目“艺术英语E（二）”的研究成果。

一、现状与问题

笔者在南航金城学院从事艺术专业大学英语教学工作，发现无论是教师的“教”还是学生的“学”都存在诸多问题。从“教”的角度来看，首先，缺乏更新的教学目标。由于艺术生英语基础薄弱，水平参差不齐，长期以来，教学重点放在课文讲解、背单词和翻译句子上。上课类似于“补课”，不能融入思政元素和时政资料，教学目标不能做到与时俱进;其次，教学素材较为匮乏。教师按照教材《新视界大学英语》展开教学，文章内容与艺术生专业背景关联较少，缺乏实用性;最后，教学方法较为单一。教师大多采用传统的讲授法，只注重言语技能教学，而忽略了学生学习的主观能动性，培养学生运用英语的能力更无从谈起。从“学”的角度来看，艺术生对文化课的学习兴趣不足。……