活动经验活性积累提升数学核心素养

张辅国

摘要：为实现数学知识与技能的内化，必须经过活动经验活性积累，唯有如此才可以成为学生的学科核心素养，并为其取得良好学习效果打下坚实基础。本文从四个方面探究了活动经验活性积累提升数学核心素养，一是通过调动学生主动质疑实现活动经验活性积累，二是通过鼓励学生个性探索实现活动经验活性积累，三是通过丰富合作学习形式实现活动经验活性积累，四是通过综合实践应用实现活动经验活性积累。

关键词：小学数学;活动经验;活性积累;核心素养

前言：在人类文化中，数学是一项不可忽视的组成部分，同时在现代社会中，数学素养已经成为全体公民都应具备的一项基本素养[1]。另外，对于学生数学素养而言，一项突出标志为活动经验积累。因此，只有经过活动经验活性积累，才可以提升学生数学核心素养。

一、通过调动学生主动质疑实现活动经验活性积累

在自主学习过程中，学生所归纳整合成的质疑问题通常针对性较强，在学生思维方面，这部分问题往往产生极大阻礙作用，倘若老师可以为学生提供十分正确清晰的答案，可能会让学生恍然大悟。在引领学生质疑的过程中，老师应该给予学生相应提示，使其归纳整合成思考价值更大的问题。

举例而言，在“运算定律”的教学中，当讲解加法交换律与乘法交换律时，首先应该要求学生结合教材自主阅读其中的内容，针对课例做好个性分析，而且以存在的疑惑为对象合理设计问题。……