基于“爱种子”教学模式，提高农村小学学生计算能力的策略研究

许晓会

摘要：计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中所占的比重很大。在小学数学教学中，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石，更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一。

关键词：计算能力;农村小学;爱种子

“爱种子”教学模式是由林君芬博士和叶惠文教授通过对“互联网+”新课程教学改革的研究而提出来的一种全新的课堂教学模式，其强调“学生为主体，教师为主导”的作用，以小组合作学习为重要学习形式，整个过程充分激励学生的自主、主动、合作和协同学习，教会学生学习的方法，通过新颖的场景化互动活动，开拓学生思维，培养学生的创新思维能力。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见（2019）》明确提出：“坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主合作探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学;探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。”中共中央新出台的《意见》强调突出学生主体地位，因此，小学数学教学中采用“爱种子”教学模式，有助于改变传统枯燥的教学，符合时代发展的需要以及新出台《意见》要求。

一、信息技术赋能数学课堂，促进农村学校计算教学的发展

“爱种子”教学模式是把数学课堂和信息技术结合的一种新型课程，促进数学课堂与信息技术的高度融入。……