谈初中体育篮球教学的趣味化开展策略

张煜楠

摘要：随着课程改革深入，初中体育教学的模式应得到进一步优化，教师要积极引入新的教学理念、授课方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学体育知识的理解和应用，提升育人质量。篮球作为初中体育课程的重要组成部分，能大幅发展初中生的团队协作能力、身体素质等，对他们形成终身体育意识、优质的思想品德也有不容忽视的促进作用。但在实际授课中，部分学生难以在体育篮球课堂感受到趣味，学习效率非常低下，严重影响了篮球教学水平提升。鉴于此，本文将针对初中体育篮球教学的趣味化开展实施分析，并提出一些策略，仅供各位同仁參考。

关键词：初中;体育;篮球教学;趣味化;策略

在学生们刚刚步入初中时，他们会面临较大的课业负担，这会对其造成无形的心理压力。为此，教师要重视体育教学，通过带领初中生运动的方式帮助其排解身心负担，增强其身体素质，让他们能够更好地投入到之后的学习和生活中。在初中阶段，我们通过引领初中生展开体育锻炼，能有效增强他们对体育技能的掌握程度，促使其更为全面、高效地发展。在教学实践中我们能发现，一些初中生参与到体育篮球课堂的主动性并不高，这会大幅影响教师授课的效率，在一定程度上影响了他们对篮球知识的接收水平。初中生若是没能获得良好锻炼，则难以形成强健身体素质，进而影响他们后续学习其他学科的知识。

一、借助分层教学法，强化教学趣味性

实际上，在同一个班级中，初中生所喜欢的体育项目并不一样，另外，他们的运动能力、身体素质、认知水平也有很大不同。若是我们用统一的形式展开体育篮球授课，部分初中生由于对体育篮球运动的兴趣不足，参与到课堂中的主动性也会受到极大影响。为此，在展开体育篮球授课时，我们可以依据初中生的不同性格特点、学习能力等因素，选择个性化的授课方式。在实践中，我们可以利用分层的方式展开初中生的学习任务布置。在开展正式的篮球授课前，我们可以对学校内的现有资源展开发掘，结合已有的体育设备将初中生分成不同的学习小组。

例如，部分初中生的传球能力强，可以把他们分到传球组，一些人的投篮准度高，可以把其分到投篮组。在授课时，我们也可以对初中生实施分组，并让他们在本组中自行选出一个小组长，这样可以让小组长带领他们展开相应的篮球训练。在初中生的篮球训练活动中，我们要善于观察，将不同初中生的篮球课堂上的表现记录下来，而后对其技术动作、发力姿势等展开分析，获得相应的授课数据，并以此为基准对后续篮球授课的内容、形式展开优化，提升育人质量。通过在体育篮球授课中引入分层的形式，能大幅引发初中生参与到课堂中的学习兴趣，从而满足大多数初中生的篮球学习需求，保证每个初中生都能在体育课堂的篮球授课中收获自己感兴趣的内容，从而促使其更为主动、积极地参与到篮球这门运动的学习中，提升体育篮球授课质量。

二、展开多媒体教学，提升篮球课堂的生动性

随着时代发展，我国的科技获得了不小的进步，很多信息技术被应用到了课堂教学中，并极大提升了育人质量。因此，初中体育教师在展开篮球授课时，可以利用多媒体教学的方式丰富授课内容，将单一、枯燥的理论知识生动化、具象化、动态化，提升课堂的趣味性。初中体育课会受到很多客观因素的影响，比如下雨、下雪、大风等天气，在不良的气候条件下，正常的体育篮球授课模式难以开展，教师需要让初中生在室内学习篮球知识。但是，相比于室外的授课模式，室内的篮球教学比较枯燥、无味，不利于初中生篮球课堂兴趣激发。

为此，我们在室内展开体育篮球授课时，可以借助多媒体等技术手段，以此调动初中生的学习积极性，让他们更为主动地参与到室内篮球体育知识学习中，帮助他们形成较为主动的学习态度。一般来说，初中男生对篮球运动的喜爱程度更高，为此，我们可以结合时下的一些篮球比赛、新闻内容展开教学，以此帮助他们学到更多篮球方面的专业知识内容。在新媒体教学中，初中生除了能够对优秀篮球运动员的动作展开分析，还可以此为基准，反思自身的学习成果，对已经掌握的篮球技巧实施改进。

又如，为提升篮球课堂趣味性，我们可以引入一些花式篮球、街头篮球的多媒体视频，并在课堂上为初中生们播放，让他们掌握更多篮球技巧，提升其对篮球文化的理解，从内心深处激发初中生的篮球学习热情。此外，在互联网视域下，我们通过对优质网络资源的应用，能大幅拓展初中生的视野，使其学到篮球教材之外的知识内容。此外，我们还可在实施篮球授课时，为初中生播放国家队在外进行篮球比赛的视频，以此强化他们的民族自豪感，增强其爱国意识。通过在体育篮球课程中引入多媒体教学形式，能极大增强篮球体育授课的趣味性和内涵，初中生可以更为直观、具象地了解到篮球运动的魅力，从而促使他们在之后的篮球训练、理论学习中变得更为主动、积极。

三、借助体育竞赛，提升篮球趣味性

篮球是初中阶段体育课程的重要构成内容，它能大幅发展初中生的团队协作能力，培养其形成较强的团队意识，另外，合理、科学的体育篮球训练能够让初中生更具主动地参与课堂学习中。为此，展开体育篮球授课时，我们可以从初中生的特点出发，结合他们争强好胜的性格展开体育竞赛，以此增强篮球课堂的趣味性。在实践中，我们可以将班级内的学生分成不同小组，然后让他们以团队形式展开篮球竞赛。首先，我们要对有意愿参与到篮球竞赛的初中生数量展开统计，并给予他们充足的训练、准备时间，而后要给他们介绍相应的比赛规则，保证体育篮球竞赛能顺利进行。

我们可以利用若干节体育课展开篮球竞赛活动。针对一些没有参与到篮球竞赛的初中生，我们也应给予适当的关注，可以通过引导他们为参赛初中生加油的方式，增强其课堂参与感，让所有初中生都成为篮球竞赛活动中的一部分，构建一个趣味十足、充满魅力的篮球竞赛氛围。我们开展篮球竞赛时，可以先帮初中生巩固所学的篮球知识，而后为其讲授基本的运球方式，以此保证他们能够更好地掌握篮球运动的技术要领。在篮球竞赛中，我们可以在场地内设置一些障碍物，并要求初中生在比赛的同时对障碍物实施规避，这样能大幅增强其运球的灵活性。和初中文化课相比，虽然体育篮球项目较为轻松，但初中生如果长时间重复同一个动作的练习，也会使其感到无味、枯燥。通过在体育篮球课堂引入竞赛模式，能大幅丰富初中体育的课堂内容，强化初中生对篮球学习的水平，还能很好地满足初中生学习更多篮球技巧的需求。初中生在参与篮球竞赛时，需要和队友相互合作，这样能使其在竞争中与他人建立良好的竞争友谊，促使双方获得更多学习收益。

四、丰富运动设施，拓展授课范围

初中体育篮球授课的结果会在一定程度上受到硬件基础设施的影响。若是初中学校缺乏高质量、符合标准的篮球运动设施，会大幅影响初中生参与到篮球运动学习的心态和效果。为此，我们要善于和学校沟通，为初中生提供质量有保障、数量充足的籃球运动器材，使其能够正常地参与到篮球训练中。作为一个深受初中生喜爱的运动项目，篮球也是初中体育课程的重要构成之一。为此，学校方面可以结合实际情况，为初中生建立一个篮球器材库，通过仔细调研各个班级的人数，提供数量充足的篮球供初中生训练、学习。另外，我们可以将篮球器材室的钥匙交给一部分初中生保管，以此强化他们参与到篮球运动的自主性，保证其能随时、自由地展开篮球训练。

为提升篮球教学的趣味性，我们还可以在初中校园设立一个趣味篮球角，鼓励初中生在篮球场内实施更为主动、积极地交流和互动。在初中生互相交流时，他们能对篮球运动产生更深入的理解，强化他们对这项运动的热爱程度。在篮球角内，我们可以为初中生提供一些篮球话题，保证他们有充足的讨论素材，还可结合实际情况在篮球角放置一些刊物，让初中生能够随时查阅，实时了解篮球运动的最新动态。另外，我们还可以鼓励初中生在讨论中发表自己对篮球运动的看法，并将他们的优秀发言记录下来，在校园广播站表扬。趣味化的篮球教学不仅仅局限在体育课堂，我们可以鼓励学生参与和篮球相关的各类体育赛事，并引导其学会用互联网了解篮球运动的相关资讯，以此拓宽他们的篮球事业，强化其对相应知识的理解。在篮球授课中，我们要强化自身的引导者地位，端正自身的行为，给初中生树立一个良好的榜样，要重视和他们的共同进步，这样方可帮助其更快地掌握篮球运动的相关要领，让初中生更好地体会到篮球运动的趣味性和魅力。

五、组织传球游戏，提升篮球教学趣味性

在实施篮球双手胸前传接球的相应授课时，我们可以组织初中生参与到传接球的游戏中。在实践中，我们可以结合初中生对篮球技能的掌握、身体素质等多层面因素，对传接球游戏的难度展开设置，以此帮助他们在游戏中更好地掌握相应的传接球技能。在实施授课时，我们要做到教与学并重，除了发展初中生的篮球技巧，还应关注其思维能力的发展。为此，在实施传接球的游戏时，我们可以结合游戏内容给初中生提出一些问题，并鼓励其自行解决，以此发展其自主学习、自主思考习惯。另外，我们要重视培养初中生的学习态度，要引导他们善于表达自己，这样对其团队意识形成、沟通能力提升有极大促进作用。传球部分的授课活动覆盖了很多层面的知识内容，对于拓展初中生的学习视野非常重要，我们要提高自己的站位，以此保证初中生的身体素质、篮球技巧、思维能力等获得综合、全面发展。

六、结语

综上所述，若想提升初中篮球教学的趣味性，我们可以从借助分层教学法、展开多媒体教学、借助体育竞赛、丰富运动设施、组织传球游戏等层面入手，以此在无形中促使篮球课堂授课的趣味性提升到一个新的高度。

参考文献：

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