初中语文综合性学习教学策略探析

金洁

摘要：在当前素质教育的大环境下，初中语文综合性学习教学模式的有效实施显得尤为重要，这一模式主要强调以培养学生的综合学习能力和素养为核心，以培养学生的听说读写能力为基础，有效地将综合学习教学模式贯彻到初中语文教学中去，从而提高学生的语文核心素养。

关键词：初中语文;综合性学习;教学策略

伴随着我国素质教育改革的不断深入，经过长期的实践探索和研究，我们发现，在当今时代背景下，传统的教学模式已不能满足当前初中语文教育教学工作的需要，初中语文教师要在传统的教学模式上有所创新，并结合新课标和素质教育的要求，对初中语文教学模式进行相应的改革。实践教学中，教师要根据学生的学习兴趣和学习特点，帮助学生建构符合自己学习特点的知识体系，确保每个学生都能有效地学习到语文核心知识，提高自身的综合学习能力和语文核心素养。

一、初中语文教学中开展综合学习活动的重要性

伴随着我国初中语文教师对综合性学习教学策略研究的不断深入，经过一段时间深入实践调查研究，发现在当前的时代背景下，初中语文教育教学中开展综合性学习活动，对促进初中语文教育事业发展具有较大的辅助性作用。一是有效提升教学的综合性，在传统教学模式下，初中语文教师在一次教学活动中单独讲解一项知识点，或在综合教学活动中培养学生的一项能力;二是初中语文教师在综合教学活动中，能全面培养学生的听说读写能力，让学生有系统地训练自己的语文整体学习能力。二是能有效地培养学生主动探究的能力、合作学习的能力和创新学习的能力，这也是综合学习活动得以开展的一个重要方面。第三，能有效地促进初中语文素质教育改革和发展工作的开展，新课标明确要求初中语文教师要注重学生综合能力的培养，这一要求与全面开展学习活动的目标和核心理念是一致的。

二、初中语文综合学习中核心素养培养的策略

1.适时更新教学理念，注重综合性研究

初中语文课程内容中蕴涵着丰富的教学素材，只要用心去發掘，就会发现其中蕴涵的实践意义。为符合新课程标准的教学目标，培养学生的综合素养，教师应根据课程内容，结合教学实际，着重培养学生的综合应用能力。因此，语文教师首先要从教学观念上进行转变，适时地学习先进的教学理念，在语文课堂上积极地尝试开展综合性的学习研究活动，致力于学生未来发展的视野，精心地设计每一节课的教学内容，并善于运用综合学习的方法来扩大学生的知识面。

2.利用综合性学习方法提高学生的语言能力

听说读写仍然是初中语文教学中的一项基本内容。日常教学中，教师要把这四个基本的学习能力融为一体，合理地指导学生运用听说读写能力，促进学生全面发展。同时，还要让学生在每一个环节里都能得到锻炼。例如，在七年级综合学习《有朋自远方来》这一主题内容时，这门综合性学习的目的是让同学们了解“朋友”的真正内涵，从而让同学们懂得如何做一个值得交朋友，也让自己得到更多的朋友。正规教学这一部分的综合性学习版块，可让学生提前搜集有关《朋友》、《交友》等经典故事，或者梳理相关名言警句，让学生围绕综合性学习内容自主拓展知识面。例如有些学生在课堂上交流时，说出自己搜集到的交友名句：“人之相识，贵在相知”、“海内存知已，天涯若比邻”…;而不少学生则透过课外阅读，或向长者请教，获得许多“友谊”小故事。例如：伯牙与子期以琴会之友的故事，宁割席之事，提出道不同不以为友之说等。然后老师对学生的课前准备工作，一一进行点评，归纳出每个句子和故事背后的真实含义，提高学生对这些句子的正确认识。最终，也可以让学生对课堂学习有所理解，大胆地说一句如何让自己去教更多的朋友。教师在这次的综合课题学习中，通过让学生查阅资料，找出名言故事，再让学生说一讲，锻炼了学生的表达能力，也提高了学生的思想认识，发挥了综合实践活动的教学作用。

3.开展综合性实习活动培养学生的文化素养

教书育人是培养学生用心灵观察生活，在日常生活中发现独特文化特色的重要途径，特别是要培养学生善于捕捉我国传统文化的慧眼。此外，在布置课后作业时，还应拓展作业内容的形式，可从实践者方面着手，安排学生进行一些文化性的实践活动，让学生通过各种方式的体验和思考，来体会我国传统文化的内涵，提高学生的人文素养。例如，综合学习《我的语文生活》这本七年级下册，可从学生的生存史入手，透过导引学生展开实践学习的探索，发掘语文文化的魅力，拓展学生的语文视野，并教给学生灵活运用所学语言的灵活性，加强学生对语文的信心。本课题综合学习的教学内容，能使学生深入生活实际，发掘语言魅力，而无所不知。所以学生要学会从语文的角度去观察生活，如走在街上，看各种广告牌，有体育器材店以山地自行车做广告为“骑”乐无穷;眼镜店以醒目的字体写着“明”一词令人惊叹;夏季各大商场有驱蚊产品广告：无声无“蚊”等。在实际生活中，当学生通过捕捉广告语来吸引顾客，被语言世界的妙语连珠所深深折服。要使学生学会表达，教师就需要学生从这些广告中汲取精华，通过仔细的综合思考，设计出一条适合某一事物的广告语。象这样，在学生们寻觅生命中的语言信息，体会语文无所不在的语言艺术，再来升华“我的语文生活”，灵活运用所学知识和生活中看到的语言材料，创造出属于自己的“广告艺术”，无疑能激发学生的学习兴趣，通过综合练习，培养学生的语文素养

结束语：在初中语文实践教学过程中，应重视对初中语文综合学习策略的研究，并结合综合学习策略的教学特点，制定有针对性的教学策略，以适应初中语文教育事业发展的需要，满足初中生学习的需要。

参考文献：

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