浅析小学语文群文阅读教学问题及改进策略

罗淑平

四川省乐山市通江小学

一、小学语文群文阅读教学问题

在群文阅读的教学应用中，通常是由教师将多种具有一定关联的文章进行选择，然后让学生在短时间内对多篇文章进行阅读，再由教师进行引导和总结，对所有的知识进行归纳从而帮助学生培养一种新的阅读方式。这种阅读方式可以让学生同时阅读多篇文章，比原本死板地、单一地进行阅读有着更高的效率以及更加显著的教学效果。随着教育改革工作的推进，为小学群文阅读教育理念的落实营造了良好的环境，但在实际教学工作开展时，遇到了很多的阻碍。在传统应试教育下，仍旧是以成绩作为参考标准，没有客观的对学生进行全面的考核。此外，阅读与写作教学是密切联系的，不少教师却长期将其进行分离教学，忽视了写作对于阅读的积极助益，没有能够给学生的阅读学习成果以良好的展示平台，这对于学生的阅读学习兴趣，以及阅读效益的提升和发展都是极为不利的。在这种情况下群文阅读教学改革工作就会偏离初衷，无法充分发挥群文阅读教学的优势，进而阻碍了小学生阅读思维和想象力，降低了小学生阅读兴致和动力，使得群文阅读教育逐渐弱化，影响到了小学生今后的阅读能力的有效提升。从学生角度来看，学生阅读量少，其主要表现为学生的课外阅读机会非常少。学生的课外时间被诸多的作业占据，除了学校学习外还有诸多辅导班需要上，没有时间进行阅读。……