告别昨天的自己
——读《新基础教育论》有感

杜 娟

浙江省金华市武义县职业技术学校

真正能够不断被人们捧起的书籍，总是有其强大的生命力的，总能冲破时间与空间的束缚到达我们的手里，叶澜教授的《新基础教育论》就是这样的一本书，读来令人恨晚，令人醍醐灌顶。整本书从我国的人口、资源与生态到世界宏观变化、中国社会转型、古代中国的教育回溯与反思，侃侃而谈到当代中国教育变革的任务、策略，基础教育的重建论，甚至精细到日常教育实践(课堂教学、班级管理)等，详细地论述了教育的过去、现状以及面向未来的特殊意义，读来令人收获颇丰。

把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。要想课堂充满活力，就要改进教学方法。要在教学中真正体现学生的主体性，有效地引导学生开展自主地探究活动，在学习中培养他们解决问题地能力。我们的课堂是一个很开放的场所，是学生学习活动的一个“中继站”。这就要求给学生充分的选择权，在此基础上更要强调学生的参与权。根据学生的不同特点，我们可以采取多种方式进行教学，比如师生之间的问答，学生之间的相互讨论，相互启发，相互合作等等。这些活动的开展必须要围绕着教学目标进行。我们以学生分组学习的方法为例，分组的方式有很多种，教师可根据教学内容的不同和学生的学习情况决定如何分组，教师在学生分组谈论的过程中要巡视、指导。对学生讨论过程中遇到的问题及时的帮助解决，小组中的成员还可以采取分工合作的方式，使每位成员都能参与其中，不同的小组之间还可以相互的进行评价。……