小学语文课堂教学中的导入方法创新探析

石艳秋

吉林省梅河口市第二实验小学

俗话说“好的开始是成功的一半。”在小学语文课堂教学中如何导入才能引起小学生的注意，提升他们的学习兴趣，提高课堂听课效果呢？本文从几个方面来谈一谈怎样通过合理的课堂导入，激活小学语文课堂的教学活动，帮助学生快速进入课堂学习状态。

一、故布疑阵法导入小学语文课堂

魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”小学语文的课堂导入也要有一点雕琢精神，好好琢磨一下怎么样用一两句话就抓住孩子们的心。例如在进行小学三年级课文《蜜蜂》的教学时，可以采用诗歌引用导入法，起到出语惊人的目的。这里可以引用罗隐的诗歌《蜂》，“同学们，老师给你们背一首诗，大家猜猜这首诗写的是什么好不好？‘不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?’大家知道这首诗写的是什么嘛？”同学们纷纷开始积极的思考，有的很快的就回答出了“写的是蜜蜂”，这样教师就能够自然的就导入当堂所要学习的教材文本内容《蜜蜂》，整个过程很有亲和感。通过这样的导入方式，调动了学生的课堂参与热情，活跃了课堂气氛，让学生在思考的过程中体验了学习的乐趣。故布疑阵导入法是在教师深入地分析了教材文本内容之后，找到相应的能够与教材文本同步的设疑切入点之后，采取的搜集、归纳、总结的提炼过程。……