基于任务型教学法的对外汉语初级听力课教学初探

李诚伟 陈兰玉

延边大学朝汉文学院

语言交际技能分为“听”“说”“读”“写”。听力教学一直占据重要地位。并且初级阶段的听力教学是最为重要的。这一阶段的学习，影响之后的听力学习效果。对外汉语教学的基本教学原则提到：“在初级阶段突出听说或者适当的听说领先，特别是强调听力理解，是符合语言学习规律的。”任务型教学法从交际法演变而来。对于汉语初级阶段水平的学生，培养学生在课堂上更好地传递信息、表达观点从而完成任务，有利于激发学生的学习兴趣以及培养学生综合的语言运用能力。

一、国内任务型教学法研究现状

在任务型教学法应用于对外汉语听力教学中。朱传芳（2007）提到，任务型教学法的理念是在信息技术环境下实现学生合作、探究、自主地学习重要手段之一。马晓文（2007）教师需在教学中实施“任务型教学”，通过任务，培养各项的语言技能。从而习得汉语。赵佳（2015）任务型教学培养的是学生完成任务的能力作为教学上的目标。总之，纵观所阅材料，任务型教学法运用于对外汉语教学是可行的。但是大多数都是以口语课、综合课为主。即使运用于听力课，绝大多数也是以中级听力课和高级听力课。那么，任务型教学法是否适用于初级汉语听力教学呢？

二、任务型教学法在初级听力课教学的可行性

任务型教学法是一种基于任务或以任务为基础的教学途径。根据这一教学途径，设计语言教学大纲以及编写语言教材不是按一定的顺序罗列或介绍语言项目，而是设计一系列任务。……