核心素养导向下的高中语文阅读教学策略探析

刘南山

江西省会昌中学

众所周知，语文学科是一门语言学，其基本学习四要素即听说读写，高中语文学科阅读板块的建立不单单是让学生学会如何阅读，还需掌握丰富的语文知识，最重要的是让学生了解我国汉语言文化的博大精深，提高文化修养，拥有文化传承的意识。因此在核心素养导向下，高中语文教师要紧贴核心素养培养要求并结合当下高中生的实际学习情况来进行优化阅读教学策略，以达到预期教学目标。

一、核心素养主导下的高中语文阅读教学现状

1.阅读教学目标不够合理。

教学目标是学生学习的指路者，科学合理的教学目标可以促使学生向正确的方向不断努力，可以调动学生参与语文学习的积极性，进而充分感受到语文阅读教学的价值和意义。然而目前大部分高中语文教师都将学生在阅读理解中获得高分作为首要目标，选择教学内容和制定教学计划都围绕此目标开展。最显著的特征即语文教师在教学中会提醒学生按照规定阅读文章，会让学生大量解答各种阅读习题，长此以往定会消磨学生的学习兴趣，不利于培养学生的阅读习惯和能力。

2.过于重视阅读技巧教学。

在学习知识的基础上提高阅读考试分数也是当前大多数高中语文教学所重视的板块，因而出现技巧教学的教学方法，即在有限的阅读教学过程中一般会直接告诉学生答题技巧，例如对于固定的题型解法基本上离……