浅谈改进混合式学习中大学生学习行为的对策建议

王娅琴 费文科 段蔚圣

湖南应用技术学院

一、核心概念界定

1.混合式学习。

混合式学习是指线上学习与线下面授课相结合，不再是传统的课程需要学生每节课必须去固定教室听授课老师讲授，一切知识都是来源于教师的讲授，基本上学生不需要自己提前自学什么。而混合式学习是需要学生自己自主完成线上视频和学习资料的学习，然后在相应的面授课时间去授课老师根据教学实际情况安排的教室上课，课堂形式一般是课堂讨论、小组合作，需要学生主动的参与和思考，教师更多是线下面授课堂的引导者、启发者。

2.学习行为。

学习行为是混合式学习中学生参与线上学习和线下面授课学习所展现出来的个性特征。

二、改进混合式学习中大学生学习行为的对策建议

1.学生方面。

（1）研读学习任务单、制定学习计划。学习任务单是学生在混合式学习的线上学习和线下的面授课学习前明确学习重、难点内容、学习所要达到的目标、相关学习资源等，教师以表单形式发布在开学之初建立的学习交流QQ群里学生自行下载阅读。学生认真研读学习任务单，明确自己的学习任务，然后根据学习任务单制定适合自己的学习计划。在制定了详细的自主学习计划后，就要按照自己的计划一步一步实施，在预定的时间内完成自己制定的学习任务。最后学习的过程和成果以自己喜欢的方式记录下来，最终取得理想学习实效。

（2）加强与老师、同学之间的交流。……