初中数学“研学旅行”教学模式中德育问题的渗透

崔彦茹 郭颂歌 季娜娜

邢台市柏乡县槐阳中学

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“研学旅行”良好的承袭这一观点，注重学生身体与心灵的双重成长，有效的实现了学、思与行的结合。“研学旅行”概念的提出无疑为德育工作的开展提供了新契机，通过将其运用到初中教学实践中，突出实践育人的素质教育核心诉求，充分挖掘与利用研学旅行的德育功能，从而使学生主体学习地位更加突出，全面提升初中德育工作效能。

一、“研学旅行”相关理论综述

1.研学旅行概念及特点。研学旅行本质上是一种旅行与教学的结合体，是学校根据区域特色、学生年龄特征及学科需要而组织形成的旅行教学模式。通过研学旅行的实施拓宽教学路径，引导学生走进大自然，增加对社会公共道德的良好体验。

研学旅行通常以年级为单位，在教师的引导下开展集体活动，突出强调活动中学生的体验性。此外，研学旅行亦具有探究性与实践性特征，能够使学生摆脱固化的课堂教学模式，为学生提供更多探索与解决问题的机会，在切身投入到实践中探寻问题的答案，并掌握理论知识在现实生活中的实际应用。

2.研学旅行的德育价值。研学旅行教学模式的利用有利于学生集体观念的提升。现如今，初中生多为独生子女，三点一线的生活轨迹使学生缺乏对外界的认知，团队意识与集体观念较差。研学旅行具有明显的群体性特征，学生在活动中需要遵守集体规则，在学习实践中感受到集体力量的强大，从而丰富了学生集体生活体验。……