情境教学法在高中语文教学中的运用
——以《包身工》一课为例

黄海龙

江西省赣州市宁都县第四中学

一、运用现代信息技术创造教学情境

随着现代信息技术的迅速发展，也促进了教学方式的改革。现代教学手段进入大中小课堂，改变了教学的形式。在高中语文课堂中，有效运用现代信息技术利于教学情境的创设。教师不仅可以在日常课堂教学中使用传统的教学方法，使用图像、语言等方式创设情境情况，还可以使用多媒体、投影仪、手机等其他现代化教学手段创造教学情境，摆脱传统的死板的课堂模式，不断拓宽学生的文化视野。

例如在《包身工》一课中，教师可以播放展示近年来新闻中所揭露的现代“包身工”的真实生活情境的视频或者图片，创设真实的教学情境，引发学生的思考，拉近文章与现实之间的距离，从而更深入的理解文章内容，引起共鸣。比如介绍“山西黑砖窑案”：一些孩子因为年龄小、涉世未深，只身在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元的价格被卖到山西黑窑场做苦工，最小的只有八岁，做大人都不愿意做的重体力活。还有许多苦工是被骗或强拉来的智障或残疾人，所有这些人都是社会的弱势群体，本来应该得到全社会的保护，然而人贩子和黑窑主却把他们逼到了地狱，沦为了现代“包身工”。通过真实资料的对比，用真实的图片震撼学生的心灵，引发学生对包身工的好奇和同情，创设了本文的学习情境，为学生理解本文打下基础。……