ITtools3.0平台下低年级游戏化数学教学实践与思考

关美丽

广东省阳江市江城第一小学

一、游戏化教学数学理念

老师的教学理念与教学思想要大胆创新，勇于探索和改革教学模式。利用I Ttools3.0设计游戏进行教学，容易吸引低年级小学生注意力，适合孩子的学习的模式，平台将对所有的课堂记录进行整理、排序，方便教师对所有学生的学习情况进行统计分析，使教学更更方便，更有针对性。这也是本文所研究的“I Ttools3.0平台下，游戏化数学教学”。

二、低年级游戏化数学教学的作用

1.提高学习的积极性。

I Ttools3.0平台，能真正做到面向全体学生，是每位教师都必须解决的问题，平台很好地解决了该问题。教学将是未来教育的主旋律，可以将游戏的元素，融入数学教学中。

在教学一年级数学《8和9的认识》，教学8和9的组成的环节时，为了加深学生记忆，设计了一个“8的组成游戏”，提高学生的学习积极性。利用“媒体播放”分享给学生，告诉他们大家一起来完成，学生开始对垒出击：

第一关：《8的组成游戏》（屏幕出现）

第一回合：屏幕自由下落出现“1”。（慢速）

学生点击数字“7”，1和7组成8，答案正确。

屏幕出现相碰响声，弹出8的火花，并出现胜利✌的手势。

第二回合：屏幕自由下落出现”2”。（中速）

学生点击数字“6”，2和6组成8，答案正确。

屏幕出现相碰响声，弹出8的火花，并出现胜利的✌手势。

第三回合：屏幕落自由“3”。（快速）

学生：快速点击数字“5”， 3和5组成8，答案正确。

屏幕出现相碰响声，弹出8的火花，并出现胜利的✌手势。

第四回合：屏幕自由下落出现“4”（快速）

学生：快速点击“4”。4和4组成8，答案正确，