幼儿发展与健康管理专业创新创业人才能力培养中应注重的几个方面
——以江苏某高职学院为例

赵 朵

（硅湖职业技术学院，江苏 昆山 215332）

随着二孩政策的进一步实行，出生率得到了一定的提升，且家长对于儿童的教育投入也在逐年提高，各类婴幼儿教育机构应运而生。据了解，截至2020年11月底，全国申报托育备案机构6092家，预计2025年，按照30%的毛入托率，全国各类托育机构预计将达8～10万所，托育人才需求量约150～200万人之间。人才是行业发展的关键。2019年《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》指出，鼓励高等院校和职业院校根据需求，开设婴幼儿照护相关专业，加快培养婴幼儿照护相关专业人才。随着国家政策的大力扶持，截至2020年，有关婴幼儿照护专业点的开办数量大约2746个，比2018年多了一倍。其中，幼儿发展与健康管理（已更名婴幼儿托育服务与管理）从2018年的135个专业点增加到2020年的402个，增长了三倍多。

面对这些机遇与挑战，高校在培养实践性如此强的人才上，打造创新创业人才过程中，必然在人才培养方案制定、课程体系构建、实践能力培养等方面注重创新创业能力的培养。本文在解析创新创业能力的同时，对江苏某高校幼儿发展与健康管理人才创新创业能力培养上需关注的几个问题进行探讨。

一、幼儿发展与健康管理专业创新创业能力解析

从1996年教育部颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2002年教育部确定清华、人大等9所大学率先进行创新创业教育的试点，以及近几年中央一系列促进创新创业政策的密集出台，反映出国家把科技创新摆在国家发展全局的核心位置，高度重视、大力支持创新创业。……