关注双线目标，提升学生语文素养

张夫侠

[摘 要]统编语文教材以人文主题和语文要素为线索来组织单元。在教学时，教师既要关注单元的人文目标，又要明确语文要素的教学目标;在课堂上，既要提出核心问题，又要提出铺垫性问题、延伸性问题，让学生全面立体地理解文本;在教学策略上，可采取比较、训练等策略，促进学生将语文要素转化为语文能力。只有这样，才能落实双线目标，提升学生的语文素养。

[关键词]语文素养;有效问题;语文知识;语文能力

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）28-0019-02

统编语文教材改变了以往教材单纯以人文主题组元的编写理念，采用人文主题和语文要素双线组元的方式来编排单元内容。基于统编教材的阅读教学，教师要从教材特点出发，确定教学的目标与重点，以凸显统编教材的价值，落实双线目标，提升学生的语文素养。具体来说，教师可以从以下几个方面入手，引领学生展开学习。

一、关注双线目标，确定课文目标

明确的教学目标是高效教学的基础。在统编教材背景下，教师教学目标的设定需要注意些什么呢？

（一）关注单元人文目标

统编语文教材从三年级开始，每个单元的篇章页都明确地提出本单元的人文主题。这样使学生对本单元的主题内容有了一个整体的了解与把握。如，三年级上册的第一单元，其人文主题是“美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方”，安排了三篇课文《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》。这些课文都与学校有关。……