巧用“交流平台”，提升阅读能力

叶海燕

[摘 要]“交流平台”是统编语文教材的独创，它引导学生总结学习方法。教学中，教师要认真解读教材，理解栏目设计的意义。目前，对“交流平台”的教学，一些教师常常只让学生一读了事，没有能发挥它应有的作用。为此，教师要精准把握它的教学目标、着眼它的整体展开教学、灵活运用它提示的方法，让学生从学习实践中提取可迁移的方法，掌握语文要素，从而提升学生的语文核心素养。

[关键词]交流平台;阅读能力;语文园地

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）28-0025-02

统编小学语文教材从三年级开始，语文园地的第一个板块固定为“交流平台”。它的特点是围绕所在单元的语文要素，从学生的语言实践中提取可迁移运用的方法，总结重要的学习经验，引导学生将感性认识上升到理性认识，将零散的感知整合为一致的认知，将无意识的行为变为有意识的行为。用好语文园地的“交流平台”板块，对提升学生的阅读能力具有很大的促进作用。

一、“交流平台”板块设计的意义

统编教材加强了语言文字的运用实践，增强了语文和学生实际生活之间的联系，致力于构建开放的、富有活力的语文知识体系，更注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。教材用人文主题和语文要素双线组织单元内容，建立不同年段、不同册次之间的纵向联系;语文知识的呈现由易到难逐步加强，循序渐进;同时，加强单元内部的横向联系，使各个板块内容形成合力，共同促进学生的发展。……