校企合作背景下中等职业教育中现代学徒制的应用研究

赵慧

摘要：目前，中等职业学校学生的培养模式大多采用学校与企业相结合的形式，学徒制作为现代最主要的培养模式之一。在实践中不断拓展和深化，已成为培养人才最有效的途径之一。其中，自主学习是中等职业学校实施素质教育的重

点和难点。本文以校企合作为时代发展背景，对于现代学徒制具体情况进行了分析与研究，并提出了相应的改进措施，努力培养优秀的时代新人。

关键词：校企合作;中等职业教育;现代学徒制

现代学徒制是建立在校企合作的基础上，学校教师与企业师傅共同培养学生技能为核心的培养模式。其核心是深化校企合作，实现工学结合，注重学生能力的培养，其目的是满足企业对人才的需求，支持产业发展，提高企业竞争力，实现企业全程参与学校育人工作。

一、现代学徒制的模式特征

现代学徒制是一种以培养学生技能为核心的现代培训模式，通过学校与企业之间的深层次合作，以及教师与师傅之间的双向合作，培养学生的技能。当前，我国中等职业教育正在发生着转变，重视以企业培训为重点的人才培养模式。现代学徒制的培养模式要求以学生为本，培养适应企业发展的优秀实践型人才，既是时代发展的要求，也是职业教育人才培养的大势所趋。同时，大量的实践教育并不意味着缺乏理论知识，在国家的政策指导下，通过校企合作，学生将得到校企两个教师团队的培养，在有限的时间里接收更多的教学任务。通过开展校企合作开设新课程，通过职业化培训学时，使其能够在最短时间能成为高素质、高水平的人才。

二、现代学徒制存在的问题

（一）校企合作动力不足

在校企合作中，虽然企业可以有更多的实践空间，但企业更注重效率而不是培训成果。详细来看，当企业出现人才短缺时，企业对校企合作的学生培养有积极的态度;但是当企业内部人才饱和，企业不能保证每个学生都得到培训的机会，因此企业也失去了一定培训动力，导致整体的教学培养成效相对来说比较差。

（二）资源分配不够合理

在校企合作中，产学研结合是人才培养的关键，这也要求每个学生在实践中都要经过专业的培训，而培训并不是一个简单的过程。这不仅要求学生注重日常理论学习，而且对于教师与师傅的教学能力水平也具有较高的要求，对于学生的学习效率与效果产生巨大的影响。而在一般性的企业当中，师傅的能力水平参差不齐，是一个不可忽视的缺陷，导致教学资源分配不够合理。

三、校企合作背景下中等职业教育中现代学徒制的应用研究

（一）完善校企合作保障机制

国家关于教育改革纲要中强调要坚持以政府为指导，积极参与学校的办学机制建设，不断促进校企的合作与发展工作，鼓励企业实现与中等职业学校的合作，充分调动行业的积极性，正常开展好各项教育工作，加强合作保障机制的不断完善。

建立指导建设平台，确定培养目标，根据行业、企业的发展，建立实践性课程体系，依据课程内容、专业标准、实践教学形成一体化教育模式，使人才培养更有针对性和实效性。此外，积极组织成立专业建设指导委员会委员，主动参与培训基地的建设工作，参与课程标准制定、教师专业化和人才测评建设，形成一个较为成熟的数据课程资料库，为日常的教育教学工作提供资料来源。

开展教育科研工作，实现学校与企业建立联合科研团队，鼓励教师和技术人员在项目积极参与项目研究，学习国内外现代学徒制的理论知识，为国内的职业教育提供服务。通过校企合作积极可以开发教材和教学案例知识库，将其作为教学工作的基础，实现与产业同步发展，符合人才培养规律，将教学工作与企业生产实践相互结合，提高学生的基本技能水平，实现学校与企业的无缝衔接。

（二）搭建校企互通平台

现代学徒制应建立以政府为指导，建立校企合作机制，深化校企合作，促进学生专业发展，实现区域经济增长。搭建校企互通平台，寻找双方利用的共同点，建立以学校和企业为主体的领导小组，对于相关的规章制度进行修改，大力发展职业化建设，招生和培训过程中，发挥学校与企业的双向决策机制，实现共同规划与关注。为了满足继续学习和终身学习的需要，学校还通过举办专题讨论会，有效地促进了学校与企业之间的经验交流，实现学校与企业之间的互助，体现学校教与学的过程，增强双方的积极性和合作性，促进形成长效合作机制，努力搭建校企互通平台。

（三）构建现代学徒制的技术保障

当前，中等职业学校的教师素质决定了现代学徒制的开展情况。首先，利用企业对教师的培训优势，依托企业的设备、技术等优势，开展具体的实践性活动。在校企之间建立优秀教师与优秀师傅的交流联合机制，不断提高教师的技能，弥补社会实践能力的不足。此外，企业也可以选择优秀的教师代表和高级专业人才进企业进行学习，强化专业建设工作，紧跟企业发展的步伐，开展专业理论、教学实践，将企业的文化管理和文化产品引入学校，强化学生素质教育，实现校企资源的共享。

結束语

综上所述，校企合作是当前中等职业教育的重要模式之一。通过推广学徒制还处于起步的发展阶段，要努力实现校企合作的利益最大化，要加强学校与企业之间的改革与优化，实现学校教师与企业师傅加强交流与沟通，不断提升效率与标准，努力培养出高素质、高水平的专业型人才，为职业教育的发展提供具体的指导意见。

参考文献：

[1]黄兆双.现代学徒制与中职校企合作办学模式研究[J].中外交流. 2021（1）.

[2]李子艳.构建基于现代学徒制的校企合作育人机制[J].邯郸职业技术学院学报. 2019（09）.