基于深度教学的小学数学教学设计

惠瑞婷

摘要：小学阶段的数学基础具有重要意义，在学生初中甚至高中时期数学能否学的轻松，都是基于小学数学的基础是否扎实，因此，小学阶段的数学教学质量格外受到关注。积极进行教学改革，深入推进新课改，目的是使得数学教学能够推陈出新，教学质量能够稳步提升，但就当前的情况来看，在小学阶段，数学教学仍然存在着一些问题，例如：学生学习的主动性差，教学过程中死板缺乏开放性。为了彻底解决这些问题，必须引进“深度学习”的理念来打破陈规。本文以“深度学习”的概念为基础，阐释了数学课堂教学中深度学习的有关策略。

关键词：数学;小学教育;数学课堂;深度教学

一、深度教学资源的基本定义

随着时代的发展进步，一种新的教育指导逻辑观念已经兴起：深度教学。这意味着教师不仅要扩展所需的教学内容，而且还要带领学生进行探索，发现更深刻的学问和应用。这样，就能够帮助学生在数学方面取得较大进步，提高他们的数学思维能力。根据实际情况，教师应该以一种合适的方式与学生沟通和协调，应该合理地利用深度的教育资源来指导和推进数学教学，提高数学教学质量。

二、深度教学资源在小学阶段数学教学中的设计方向

1.有效利用深度教学资源

教育工作者必须在教学中合理利用深度的教学资源，必须制定合理的计划，但对于教育者来说，计划一直是一个比较困难的问题。在数学课程设计中，如果教师不谨慎，就很难包括整个基本数学学科的内容。……