人本理念融于初中英语教育教学的实践与思考

彭艳丽

摘要：当前，我国的英语教学体制正在发生深刻的变化，初中英语教学要想创新，要给学生提供更多的保障，要保证学生的英语学习能力，因为初中英语教学方法比较传统，有一定弊端，而人本理念正是应教学的最新趋势之一，在进行初中英语教学时，将人本理论与英语教学相互融合，提高英语教学的效率。

关键词：人本理念;初中英语教学;实践思考;

由于受传统教学观念的影响，初中英语教学一直受到一定的制约，目前，随着我国教育体制的不断完善，教师可以在树立人本理念的同时，尽可能地提高教学管理水平。英语教学活动中，教师应多关注学生的情感问题，给予学生更多的帮助，使学生在学习英语知识的同时树立正确的三观。

一、在初中英语教学中体现人本理念的必要性

在运用人本理念开展英语教学活动时，初中英语教师必须注意以下几个问题：一是人本理念与初中英语教育教学的紧密结合，对初中英语教育教学有很大的促进作用。二是把人本理念融入到初中英语教学中，不仅充分体现学生在课堂教学中的主体地位，调动起学生学习的积极性和主动性，同时也不断提高学生的学习效率和质量。第三，合理运用人本理念，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从而有效提高学生英语综合素质。最后在初中英語教学中融入人本思想，不仅有效地弥补了传统初中英语教学的弊端，而且给初中英语教学注入了新的活力。因此，初中英语教师在运用人本理念时，必须结合现阶段初中英语教学中运用人本思想的实际情况，并制定切实可行的措施，以促进人文思想在英语教学中的运用。

二、人本理念在初中英语教学中应用的实践探索

1.以人本理念的教育方法

初中英语教学中运用人本理念的前提是要根据学生的实际情况进行分层分组。由于英语语境的缺失，初中英语知识比较脱离日常生活，对学生记忆、原有知识的掌握和学习能力的要求也各不相同。如果在教学中不重视学生，则会导致后继教学难以体现学生为主的优势与特点，降低以学生为主体的教学方式对提高英语课堂教学效果有积极的作用。所以，以学生为主的教育方法是对教学目标、教学内容等加以落实的重要基础。比如，有些学生语言功底好，就是在学习“How often do you do exercise”？文章的中心思想就是理解能力强，这种学生在英语学习中往往能占据主动地位，因为英语是一门语言，只要能理解文章要表达的意思，语言的功能也就发挥了，即使这类学生并非每一个词都认识，根据上下文也能猜出个大概，文章后问答题的正确率也更高;有的同学记忆力较好，在单词记忆时往往得心应手，这类学生词汇量积累也更多;有的学生以理科思维擅长，比较严谨，把英语公式化，这类学生往往语法结构学习得非常出色。教学中既要注意贴合学生各自的特点，同时还要注意故意营造英语语境，确保每个学生都有开口说英语的机会，也就是说，老师尽量采用以英语教学为主，汉语解释为辅的教学模式，有意识地让学生多听多说，这样才能体现英语是一门语言的本质。

2.以人本理念的教学目标

对于具有不同特征的学生，教师的教学目标应该有所不同。充分认识学生的特点，制定有效的、可实施的教学目标，及时调整教学目标，并结合学生的课堂吸收、小测反馈、多阶段考试成绩，防止教学目标与教学实际脱节、教学目标不能指导教学任务的情况。比如，八年级英语中的《Can you come to my party》这一章节，在设定教学目标时，可根据学生的实际学习情况和学习能力情况而定，对于学习能力不强、基础知识不充分的学生，设定的教学目标是根据学生的实际学习情况和学习能力而设定的教学目标。作为英语综合能力较强的学生，在确定教学目标时，还需要引导他们在有效掌握基础知识的基础上能与生活实际相结合，主动与外国人交谈。

3.以人本理念的教学内容

在整个教学环节中，教学内容是最重要的一项，直接决定了教学成绩的优劣程度，设置应严格遵循教学目标，是教学目标的延伸，对具有不同特点的学生，应给予与之相反的教学内容。对学生理解能力好的学生来说，教学内容要偏重词法和语法规范，增加标准，调动学生的潜能，帮助学生理解困难的短文，不需要过多地督促学生落实;对于有记忆能力的学生，要在单词记忆和语法规范的基础上，增加基本的短文理解训练，培养学生阅读的连贯性和理解性，因为这类学生虽然认识，但是因为语感不好或者缺乏训练而导致文章连不成段，理解偏差等情况出现，阅读能力的提高和语感的培养对于学生日后在英语学科的学习中极为重要;对于比较严谨和有语法意识的同学，应该加强实记，扩充词汇量，多加练习短文理解，将语法知识应用于每一篇文章当中，还可以让这类同学批改别的同学的写作小短文，他们往往可以找出像名词单复数忘变和三单不正确的语法问题，再训练一些略拓展的语法知识，这类学生上分是最快的，在英语学习中是最有潜力的，因为语法是英语学习的框架，是英语学习的半壁江山。

结束语：在初中英语教学过程中应用人文理念，符合因材施教的教育理念，在满足不同学生的个性化差异和个性化学习需求等方面发挥着重要作用。实际应用过程中还需要初中教师充分认识人本思想的特点及其优势，同时根据学生的不同特点，合理分配教学内容、教学目标等，以不断提高初中英语教学效果和质量。

参考文献：

[1]韦明勇. 人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J]. 读书文摘（中）， 2019， 000（005）

[2]蓝启后.人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].中外交流，2019，（7）

[3]沈清基于人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].新课程（中）2018，12（03）