幼儿音乐教学生活化的有效策略

宋存丽

摘要：幼儿园音乐教育课程建设作为我国幼儿学习的重点性课程之一，其实施幼儿园音乐教学的合理化、科学化和现代化就显得尤为重要。对幼儿的音乐教学要生活化，提高幼儿音乐教师的教学水平，提升其教学质量，这是我国现代幼儿音乐教育的迫切需要，有利于推动发展幼儿们的身心健康成长。

关键词：幼儿教学;学前音乐教学;生活化教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-268

在幼儿园，幼儿开始慢慢接触到音乐。幼儿园音乐教学的生活化，带有生活色彩，鲜活的音乐氛围能够使幼儿更容易地学习音乐的技巧，解其中的音乐意义。这对于提高幼儿对音乐课程的学习兴趣，提高少年幼儿对音乐知识和学习的综合应用能力，都具有十分重要的意义。

一、幼儿园音乐课堂的教学发展现状

1.在我国现在的幼儿园音乐教学活动中中，依然是以传统的课堂教学模式和方法为主体，教师作为课堂教学的主导者，对幼儿进行了记忆、背诵的板书式教育，幼儿在整个学习过程中，参与度相对比较低。而且幼儿在学习过程中只能是被动的去学习，缺少了对所要学习的课程内容进行主观的选择与思考。一方面，幼儿在思维上缺少了养成自己独立思维和独立学习的能力，另一方面，不利于充分调动幼儿的积极性，幼儿园的音乐课堂教学效率与质量也难以得到改善。

2.幼儿园的音乐课堂教学中，课程内容比较枯涩单调，与实践生活的距离也比较远，缺少了生活的气息。幼儿园这个阶段的幼儿自主学习能力和对知识的理解能力仍然是处于培养和形成的阶段，在这个阶段，太过脱离生活实际的教学内容将会极大地影响到幼儿的接受性和学习效果，学的难度也比较大。

3.如果我们的幼儿园的师资队伍力量不平衡，既会阻碍幼儿教育的促进与发展，又不利于幼儿的健康成长与学习。部分地区的幼儿园老师师资力量并不均衡，教师们在对孩子进行音乐训练与培养时就很容易产生一些偏差或是与教学效果相比较大。这样就会对幼儿园音乐教学教育工作的良性均衡发展带来更大的困扰与麻烦。

二、对目前幼儿园内的音乐教学进行合理生活化的几点必要性

幼儿园内的音乐教学工作人员需要按照幼儿个体成长发育过程的各种规律因素来研究做出合理的教学安排。而且在整个幼儿的自然成长发育过程中，所学知识数量的不是第一教学目标，而是要更多地去不发现、挖掘幼儿的潜力、潜能，合理地培养开发、培育我们幼儿的科学技能和艺术才艺。音乐本身源于生活，幼儿音乐教学生活化理念十分切合教学实际，音乐课程内容与生活结合起来，给予幼儿更广阔的空间，也有助于音乐的再创造和发展，这也是教学理论与实践的尝试。幼儿在具有生活化气息的环境中感受到的音乐更具生动性、多彩性，打破了传统的课本为主的教学方式，是现代幼儿教育的创新和发展，有利于丰富现代幼儿音乐教学的功能和内容。

三、关于幼儿园音乐教学生活化的实施战略

1.培养和提升幼儿对于音乐活动的参与性。

幼儿在音乐学习过程中，教师需要多些鼓励引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的偏爱和喜好，尊重每个幼儿的选择，为了孩子们创造出更多主动参加音乐学习的平台和机会。因为幼儿在这个年龄阶段的学习更为随意、自由，教师们还应充分引导幼儿体验到学习带来的成就和快乐，在日常的课堂教学中，有着着重点的针对性地对每一个幼儿都进行了听觉、声音的训练等，挖掘他们的潜力，这样更加地有助于促进幼儿的全面健康发展和自我的成长。

2.在幼儿园音樂教学中注意选取合适的教学素材。

由于幼儿园阶段的幼儿正处于成长学习的关键阶段，对于社会事物的整体认识和社会接纳运用能力有限，因此，非常需要教师为孩子们量身选择最适宜他们这个年龄成长发展阶段的幼儿音乐教学素材。选取一些更加生活化、通俗易懂、更加便于记忆、朗朗上口的音乐作为素材，可以有效帮助更多幼儿更好地直接融入到课堂教学实践活动中来。在对于幼儿的音乐课堂教学中，老师也应该准确地掌握一些科学有效的课堂教学手段，例如通过一些游戏玩耍、情境模拟环节或是比赛环节等，来开展较为富有趣味性的课堂教学。教师应该从课堂上选择生动有趣的教育素材，由浅入深，层层递进，把握这一时期各个阶段的幼儿成长发展规律，更好地制定幼儿的教学策略和教育目标，更有效地改善和提高课堂的教学质量。

3.鼓励和支持幼儿提升幼儿的自信。

由于孩子们处在幼儿时期，学生的年龄比较小，心理尚未成熟，这个时期正是他们的学习习惯培养的关键时期。在课堂教学活动中，教师首先要以鼓励和指导为主，在促进幼儿健康成长的过程中要注意做好正面和有效的引领。批评、具有刺激性的语言将会给幼儿带来负面和消极的影响，很有可能甚至会促使幼儿对自己的学习产生恐慌感，这样就不利于我们家庭和幼儿进一步发展。在幼儿音乐的教育与学习中，教师应该更加注重幼儿对音乐兴趣的激发与培养以及他们自信心的呵护。这样既有利于促进幼儿全体身心健康、稳定地发展，又可以促进幼儿音乐课程的顺利实施，提升其教学效果。

综上所述，音乐本身就是从生活中取材的。现代幼儿园的音乐教育活动就是把音乐从课堂中再带绘到生活中去。生动活泼的课堂教学模式既有助于调动和激发幼儿学习的积极性，又有利于促进现代幼儿音乐教学的科学发展，带给幼儿更优质的教学课堂。

参考文献

[1]范伟.关于幼儿音乐教育中趣味教学的研究[J].北方文学，2018（36）：194.

[2]张学蕾.学前音乐教学生活化探究[J].北方音乐，2019，39（03）：190+195.