试析低年级小学数学口算教学的有效对策

张学辉

摘要：目前，大多数人已经认识到口算技能在小学生学习过程中的重要作用，家长和学校也越来越多地致力于发展学生的口算技能，但取得的效果并不令人滿意。基本上，口头的算术能力没有得到很大提高，这在学习过程中并不明显。造成这种情况的主要原因是，教师没有培养学生对口算的兴趣，也没有使用适当的方法以及学生无法跟随练习，最终导致成绩不理想。

关键词：小学低年级数学;口算能力;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-281

口算是人们日常生活中经常使用的一种方法。口算不是基于任何工具，而是通过对大脑的及时思考，可以很快获得答案。这是小学数学教学需要教给学生的。较小的口算看似简单，但实际上，口算学习具有许多优势，可以使学生更快地做出反应并更加积极地思考。小学低年级是儿童从幼儿过渡到小学生的过渡时期。他们活泼、活跃、好奇和嬉戏，很难集中精力听课。学生具备这些素质，我们需要有针对性地制定一系列课程，并使用特定的方法来执行教学任务。

一、小学低年级数学口算教学的现状

1.教学的概念比较传统。鉴于低年级小学数学教学的现状，我们的一些教师教学观念落后。随着新课程改革的进行，口算的难度大大降低，但是对数学中口算教学的新认识却失败了。口算的教学不够重视或要求不高是错误的。这种认知问题直接影响到口算教学的实施，不利于学生数学口算技能的发展。……