微电影教学中合作能力的培养策略

◎周 鑫

当社会发展到一定阶段，人们的生活方式会发生变化，思想意识、审美追求等都会跟着转型。在当下影视行业高速发展的背景下，“微电影”应运而生。 它以低成本、低门槛等优点吸引了更多影视文学爱好者， 大批年轻人加入了影视创作的队伍， 以至于学校的微电影课程教学也迎来了大量学生。尽管学习微电影专业的人越来越多，但是优秀人才并不多见，原因在于学生的综合素质不高，特别是缺乏与他人合作的能力，不利于电影中各角色之间的有效配合。 为此，本文着重探究微电影教学中合作能力的培养， 以便提供行之有效的微电影人才培养方案。

一、微电影的独特性

1.时长方面

在多媒体时代下， 微电影以极其独特的艺术形式倍受众人喜爱，它在很大程度上符合现代人的欣赏习惯。 其中，时长短是微电影的一个突出特征， 主要体现为微电影既短小又精悍， 能让生活在快节奏下的人们迅速观看节目而不觉得疲倦。在一部分微电影中，片长一般不会超过30 分钟，最短仅一分钟时间，或者一个镜头一闪而过。由于时间限制的问题，导演一般都会将故事情节设计得十分紧凑，压缩至最小，确保将完整的故事在特定的时长内展示出来。

2.制作方面

对于微电影而言，其制作自然就突出了“微”的特点，一切制作都要倾向于“微”，所以“微制作”是其重要特征。 其一，在制作周期方面，与传统电影不同，微电影的制作周期较短，通过在几个星期之内就可以大功告成，而传统电影则需要半年或一年多的时间。……