创设趣味情境，构建有效课堂

虞多多

摘要：现在的小学生，生活学习比较丰富，按部就班的课堂很难吸引到他们，因此在音乐课堂教学以及学习中，老师要创设符合歌曲的教学情境，引导学生进入情境，快乐地学习。为此，本篇文章重点讲述的是部分音乐课堂中情境创设的方法以及运用，结合学生心理年龄特点以及我在课堂教学时的实际案例进行深入阐述，以期让小学音乐课堂充满趣味性。

关键词：小学音乐;创设情境;故事性;结合歌曲;连贯性

一、音乐课堂中情境教学的含义

情境创设是指在音乐教学中，老师根据歌曲本身的特点以及知识点的学习需要，构建为落实教学目标所设定的适合学生并作用于学生主体，建立相应的情感联系，使学生能够积极、主动地学习的，具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。“情境”创设是主要的，而情境创设教学就是要围绕它来开展。并且情境的创设者是教师，教师需要去陶冶学生的情感，教师知识起到了一个引导，组织的作用。情境创设的核心是把学生带入情境，激起学生的学习兴趣，有效地调动学生的主观能动性。它是结合学生的年龄特征，充分利用事物的形象创造具体生动的场景，激发他们的情绪，从而引导学生从整体上理解音乐的教学法。它的特点是音、形、情融为一体，音乐审美寓于其中。

二、音乐课堂中创设情境的实例运用及体会

（一）结合故事创设情境

课堂实例：音乐课《小猴子》

《小猴子》是一首很有趣、幽默的儿童歌曲，歌曲中跳跃的音符，朗朗上口的旋律，明快的节奏，更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象，非常适合孩子们进行表演唱。……