实践育人下的工业设计专业教学培养模式研究

魏雪琪 罗书勇 魏邦荣

摘要：工业设计来源于产业发展和社会劳务分工，也叫产品创新设计，涉及领域广，实践性强。目前，由于大多数产业设计者缺乏一定的创新与实践能力，我国产品创新设计领域正在经历转型，制造业遭受重创，很多企业在制造与创造间徘徊。基于此，高技能产品创新设计者的培育成为各大企业与院校共同重视的问题，而只有具备足够的创新与实践能力才能保证高技能产品设计者的产出。为了弥补产品创新设计在创新与实践培育上的不足，分层式项目训练教学方法的实施尤为必要。

关键词：工业设计;阶梯式;项目化;教学培养;模式

产品创新设计专业是集技术与审美于一体的综合学科，涉及美学、社会学、心理学、机械工程学等[1]。因此，高技能产品设计者必然要具备很强的综合能力，包括扎实的专业知识功底，能够处理实际问题的专业技术与创新能力。对于高等职业院校来说，以企业项目为教学主题，优化现有课程，制定套系课程，加强实训与参与商业项目众筹的分层式教学方法是培育高技能产品创新设计者的有效措施，有助于高等职业院校对专业教学方法进行探索与改革。

一、高等职业院校产品创新设计培育现状

（一）培育思维相对落伍

思维方式上对于设计专业的课程教学来讲具有非常重要的实际意义，为了取得更好的设计效果，首先从思维的角度入手实现完善和优化是非常重要的，但从目前高职院校的实际情况出发来看，产品设计专业的相关人员在思维方式上的创新性和灵活性存在一定的问题。……