以微课辅助小学数学教学的策略分析

林立春

摘要：随着我国科学技术的发展，微课以其丰富的教学资源、强大的灵活性和多样的功能逐渐进入我国教育领域。在实际教学过程中，教师可以通过微课帮助学生预习和介绍课程，提炼知识并及时在课堂上给出反馈，从而有效激活学生的学习动机，提高课堂教学的有效性。微课是一种新型的课程形式，在当前的教育教学中得到了广泛的应用，并取得了良好的效果。本文对小学数学教师应该如何更好、更高效地利用微课来提高小学数学的教学效率提出几点建议。

关键词：微课;小学数学

一、小学数学教学中运用微课的基本原则

小学数学微课中、教师应遵循一下原则，首先主体性原则。教师要立足学生设计微课，以学生为中心，改变传统的教学观念，充分满足学生的学习需求，在鼓励学生自主思考和探索数学的同时，鼓励学生把握自主性，有利于增强学生的学习积极性。其次以兴趣为原则、是指教师在设计微课时要具有趣味性，在日常教学中结合学生的学习表现和兴趣点，创新微课教学，如在微课中加入一些动态的图像或音频，充分调动学生的数学学习兴趣，为数学教学效率提供保障。再是实践性原则、教学中、教师要确保能够充分发挥微课的教学优势，真正起到对学生的教育作用。教师应根据数学课程的教学目标和教材的实际内容，制定合理的教学计划，从结构上划分微课的教学内容，以保证数学教学目标的实现，以此提高数学教学质量。

二、微课辅助小学数学教学的运用分析

1、利用微课预习，让学生形成良好的学习习惯

在小学数学教学中，课前预习尤为关键。数学知识点逻辑性强，学生在预习知识的过程中不可避免地会出现很多问题，仍然找不到正确地重点学习内容。这时，利用微课预习所学内容，可以解决学生遇到的实际问题，使其理解数学教材中的重难点知识，提高学生的主动学习能力。此外，在预习数学内容时，可以利用多样化的微课丰富学生的学习方法，帮助学生拓宽知识面。利用微课中的精彩片段，学生可以全面、深刻地掌握其内容，提高学生的掌握能力。在数学教学中，学生可以提供预习中无法处理的问题。教师可以恰当有效地回答一些问题，这不仅可以使教师和学生积极交流，还可以营造更好的课堂学习氛围，使学生积极参与学习。比如在讲解“长方形和正方形”内容的过程中，老师需要在微课视频中为学生展示物体和图形的相关知识，在实际“物体和图形”的基础上得到“正方形和长方形”的相关定义，让新知识和旧知识相互结合。学生根据自己掌握的基本学习情况展开观看和思考。经过课前准备，学生可以在参与教学活动的过程中跟随老师的进度，提高学生的学习效率。此时，教师可以在与学生一起观看视频的同时，更好地发现设计中的问题并加以纠正和补充。老师在学生观察时，逐渐了解學生的学习情况、展开有针对性地讲述，教学质量将进一步有所提高。老师还可以总结知识的难点，进一步让学生利用微课进行课前预习，让他们准确掌握方程的推理和求解

2、利用微课激发学生发散性思维

现在，小学生经常使用互联网。无论是看电视、玩手机还是玩电脑，都离不开互联网，小学生被互联网牢牢吸引，长时间会影响学生的学习，但老师可以利用微课教学。因为小学生对电脑和手机非常熟悉，不用家长也能操作。教师可以利用这一优势，让学生成为微课的主导者。老师可以让学生在家录制相关微课的视频，重点讲解基础知识、应用方法和知识要点。录制后，老师在组织学生评选优秀课程，以此提高学生学习兴趣，实现微课与数学教学的融合。比如学习《小数加减法》单元时，在老师教完之后，让学生可以回家录微课，讲解如何计算小数。学生需要讲基本方法、计算条件、易错点等等。在视频录制过程中，学生将十进制加减作为一个整体进行整理和归纳，这样使学生很容易发现自己的不足。学生只有不断提高才能录制完整的视频，所以也是为了鼓励学生更有效地学习数学，并留下一些学习成果。

3、培养教师的创新意识

教师是学生学习中的组织者和引导者，其着至关重要的作用，教师要与时俱进，积极转变和创新教学理念，利用微课提高教学实效。结合相关教育部门和学校领导可以举办一些关于微课方面的公开讲座和微课培训，鼓励教师积极参加讲座和培训，帮助教师不断提升自身的教学水平和教学能力，同时还可以参加一些微课比赛，使教师在比赛中学习其他优秀教师的长处，虚心请教、取长补短，在活动中提升自己的微课运用能力。

结束语：

微课不仅能提高教师的教学效率，还能给学生的学习带来许多积极的影响。同时，在设计微格教学环节的过程中，要重点展示教学中的重点和难点问题，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点，全面提高综合素质。

参考文献：

[1]肖丽萍.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].新智慧，2019（19）：19.

[2]朱留华.微课在小学数学教学中的实际应用[J].数学学习与研究（教研版），2020（7）：62.

[3]丁金伟.浅议微课在小学数学教学中的应用[J].现代农村科技，2020（1）：63.