音乐课本剧编演的实施策略研究

黄海燕

（荆楚理工学院 湖北 荆门 448000）

我国“新课程标准”指出，要提升音乐课堂教学的互动性，促进学生平等参与，实现教师和学生之间角色的互换。当前，我国音乐教材所选用的教学内容多种多样，其中很多故事性很强的乐谱和歌词都可以用于课本剧的编演。利用课本剧编演，可以在课堂教学中为学生创造更多亲近文本、理解文本的机会，通过具体的生活实践活动与音乐素养相结合，从而提高学生的音乐表达能力。

一、课本剧编演在音乐教学中的作用

（一）符合新课标改革的要求

在课本剧编演的过程中，学生是整个编演活动的主体和主要参与者，音乐教师则扮演的是指导者和引领者的角色，学生的能动性被充分挖掘。通过师生间的交流和互动，充分活跃了学习气氛，推动了师生角色互换，符合新课标改革中突出学生主体地位的要求。另外，在课本剧编演的过程中，学生需要主动领会剧本的内容和情感，这样才能充分表达戏剧的主旨，这个过程既是学生主动学习的过程，也是学生强化学习能力的过程，可以有效提升音乐教学的质量和水平。

（二）充分激发学生的学习欲望

纵观传统音乐课堂教学，教师一直是教学的主体，教师教什么学生学什么，教学收效甚微。小学生特别是低年级的小学生，好奇心比较重，同时注意力容易分散。依赖传统的教学方式，小学生既不容易理解得更加透彻，也比较容易出现走神的情况。采用课本剧编演的教学方式，一方面提升了课堂教学的趣味性，将音乐课堂交给学生，使其成为学生表现自我的舞台，充分调动学生的学习欲望和积极性；……