浅析“数形结合”思想在小学高年级数学教学中的应用

钱肖梅

摘要：基于数学学科特点，将"数形结合"思想合理、有效的运用于小学高年级数学教学过程中，能够达到降低学生学习数学知识难度的作用效果。本文以数形结合思想运用的重要意义为出发点，分析了当前数学教学中数形结合思想应用存在的诸多问题并提出相关应用策略。

关键词：数形结合;小学高年级;数学教学;应用

引言

对于数学学科而言，随着年级的增高数学知识也变得更加复杂，对小学生来说存在较大的学习困难。“数形结合”思想在小学数学教学中应用较为广泛，作为数学学习领域具有较高应用价值的数学思想之一，利用数与形之间的相互对应关系，在解决枯燥数学知识的过程中使之相互转化，发挥数与形各自的优势，最终达到解决问题的目的。

一、合理运用“数形结合”思想的重要意义

开展数学教学活动首先需要引导学生建立清晰的数学概念，但往往由于数学知识具有较高的抽象性，对处于由具体形象向形式运算阶段转换的小学生而言，存在较高的学习难度，学生在数学概念或原理的理解上存在困惑。树立“数形结合”思想，并在数学概念建立的过程中灵活运用，能够帮助学生快速建立数学概念的认识并进一步领会和掌握。新课程改革强调教授学生知识，更重要在于提升学生学习知识的能力。在满足学生数学知识学习与吸收的基础上，作为教师更应着重引导学生真正掌握这一数学思想的应用方法与技巧，并能够做到知识与能力的迁移。……