初探构建“自主—合作”创新型计算机教学模式

范宝佳

摘要：教育不只是为了获得知识，尤其是职业教育，更重要的是为了启迪学生的思维并为其提供必要的自主、创新和发展能力。现代信息技术为学生的自主学习和自主发展提供了便利条件，同时也为信息技术环境下的课堂教学提供了更多的展示空间和表达方式，那么哪些方式、方法、手段更加有效？并以此指引解决在当前职业高中计算机教学中存在的问题，这对于信息技术的健康发展具有重要的影响。在职业高中计算机教学实践中，我尝试运用自主合作学习模式进行教学。

关键词：自主;合作;计算机教学;模式;探索

一、模式的提出

随着职业教育的不断深入发展，改变传统思维模式，更新教育观念和知识结构，选择适当的教学方法进行教学以达到教学效果的最优化成为当今计算机教学改革的一个重要任务。

根据课程改革的实施方案，结合三个转变，四个环节，我试构建了以发展学生创新精神为核心的“自主——合作”计算机教学模式，这一教学模式，以创新精神为主要实施目标，以自主、合作学习为主要的程序。在本模式的构建过程中，我博采现代教学模式之长，结合我校计算机教学实践，试图为中小学计算机教师实施创新教学提供策略和参考。

二、模式的界定

“自主--合作”的计算机教学模式，是以建构主义理论为基础，在教师的组织、引导、点拨下，充分发挥学生的主体认知作用，充分发挥教学资源的功能，使学生在完成意义建构的过程中，通过自我协商和部分协商，主动思考，主动搜集和分析相关资料，培养学生的创新能力，形成知识与技能。……