浅析美术核心素养下的高中美术教学

惠祥瑞

摘要：普通高中美术课程标准明确提出：培养和提高学生艺术核心素质是美术教师教学的目标。美术教育能促进学生思维能力、思维品质的提高，美术教师应改变教学方式和教学目标。以艺术核心素养为基础的高中美术教育，更多地关注学生本身，结合学生的实际，创设自主思维的课堂环境，以提高美术核心素养。

关键词：中学艺术;核心素养;教学策略

前言

核心素养的引进，使教育改革进入了一个新的时期，它是一种适应终身发展、终身学习、社会发展所必须具备的素质与能力。核心素养不能由其本身形成，而是通过教育获得。作为满足未来社会需求与发展的坚实基础，是强有力的精神支柱。艺术核心素养是促进学生成长、提升艺术知识、提高学生思维、培养学生独特人格、发展艺术品格、提升艺术素养的基础。

一、高中美术教学现状

中学美术教育的研究与实践虽日趋完善，但还处于起步阶段。艺术领域的建构并非完美。美育的口号常常大声疾呼，而美育的实施却十分困难。就应试教育背景来看，美术教育各方面仍然存在着诸多问题。而忽略了学生的品德、智力、身体的美。有些老师仍采取老师主导的单线教学方式，无法与学生建立良好的沟通桥梁。尽管成绩还可以提高，但与学生未来的成长无关。无法使学生更好地适应社会需要，并逐渐削弱与社会的联系，就无法培养学生的独立思维、创新能力、审美观[1]。

第一，尽管与其他学科相比，美术教师的课程数量相对较少，但美术教学中存在的问题却不少，美术教育应以人文素养、核心素养为核心，而当前高中教育并未体现出人文素养与核心素养。……