巧设问题情境活跃高中数学课堂的探讨

张智博

摘要：为了强化数学课堂教学效果，让学生全身心地参与学习过程，应巧设问题情境，为数学教育带来新鲜的生机与活力，激活学生主观能动性，保持探究学习的浓厚兴趣，深入思考，运用所学知识解决实际问题。本文基于学科综合素质视角出发，首先分析高中数学课堂巧设问题情境的重要性，并提出如何巧设冲突性、趣味性、启发性、探究性问题情境，落实高效数学课堂的实践方法，实现高品质的数学教育目标。

关键词：高中数学;问题情境;思维发展

数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科，这也常常导致“老师难教”、“学生难学”的窘境，再加上传统数学课堂局限于“填鸭式”教育思想，更是抑制学生自主能力与思维能力发展。新课标提出“以生为本”教育理念，课堂教学应围绕“核心素养”目标为着力点，巧设多元问题情境，活跃氛围，调动情绪，提高数学学习实效性。

一、高中数学课堂巧设问题情境的重要性

（一）有利于唤醒学习兴趣

核心素养背景下建构高中数学高效课堂，亟需转变过去教师“一言堂”的教学模式，要关注学生主体地位，要唤醒数学学习兴趣，从多样化的问题情境切入，引导学生多思考、多创造、多实践。经教学实践发现，巧设问题情境，使得数学课堂重现生机与活力，颠覆平铺直叙的教学模式，让学生在质疑、思考与探究中形成个性化的学习想法，不仅收获知识，保持兴趣，而且促进学习能力、情感态度同步发展。

（二） 有利于……