自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

吴臣霞

摘要：高中学生在进行演练语文写作的过程当中会面临许多的写作困难，高中学生尤其以难下笔和下笔难这两种困难充斥着整个学生写作生涯当中。难下笔指的是学生不知道以什么为开头，作为下笔的第一句比较合适;而下笔难指的是学生不知道文章内容应该如何进行一步步的填充。

关键词：自主学习;高中语文写作;应用分析

高中的写作练习过程当中，可以让学生采用自主学习的策略去练习自己的写作能力。自主学习的策略并不是放完开学生，任由学生学习写作的策略，而是让学生拥有一定的写作自由性，让学生有更大的写作空间来进行自我的发挥。

一、自主学习对名家的写作进行赏析

对于任何学习的过程，第一步都是模仿，在对学生进行自主学习习作的第一步也是让学生对名家的作品进行一个个人的赏析。让学生自由地对这些名篇展开自我的探索，在自主的学习过程中自主的发掘名家在写作当中是如何开头，文章当中又是如何一步步的进行填充的，用了哪些修辞手法，将哪些意象生动形象的表现了出来。学生在自主学习别人的写作过程当中进行思考：能否将名家作品当中自己想象不到的意象，通过自己自由发挥的简化，在自己的写作当中有所应用。例如，在学生阅读《谈中国诗》这篇课文时，高中语文老师可以让学生自主的对钱钟书的这篇文章进行分析自己认为的优点，只有学生能从内心发掘出文章的闪光点，才能有所感悟。……