高中数学自主互助学习课堂的实践与探索

李冠金 张梅艳

摘要：讲评课是高中数学教育的重要环节，可以巩固学生的知识成果，提高学生的解题能力，为后期的升学考试奠定坚实的基础。为此，提高数学讲评课的质量和效率，也一直是教师的研究重点。在强调学生主体地位的新课改背景下，自主互助学习模式也为数学讲评课带来新的希望。

关键词：自主互助模式;高中数学;讲评课;应用策略

自主互助学习模式，突出强调了学生的学习地位，旨在在探索求知的过程中提升学习能力和学习效果。在高中数学众多的教学环节中，讲评课一直备受瞩目，对学生能力发展具有承上启下的作用。以下将结合实践经验，对自主互助学习模式在高中数学讲评课中的运用策略展开分析探讨。

一、分析学情特点，进行合理分组

自主互助教学模式在运用的过程中，必须做到从实际出发。每个学生在基础知识、创新能力、表达个性以及协作调配方面都具有鲜明的个性。只有结合学生的具体情况，将每个学生安排到对应的探究任务上，使他们形成优势互补的结构，才能真正形成有效的协作合力。反之，如果学生们自由组合，则更容易人以群分，难以弥补短板和缺陷的问题。长期以来，人们都在强调教师的专业性和个性化对学生的影响。其实，学生作为学习的主体，他们的阶段特征和个性特点也会对知识探究的过程产生不同的影响。特别是在讲评课的活动中，面对集体共同的薄弱环节，优势互补的团队才能开创新的探究局面，保证探究效果。……