小学美术低年级学习活动设计与思考

王军

摘要：小学美术低年级学习活动主要围绕学生的认知水平、美术学科特点、学习方式三方面进行设计。该文基于低年级学生的学习特点，从挖掘美术教材、培养内驱力、设计有效活动三个方面阐述小学美术低年级学习活动设计。

关键词：小学美术;学习活动;设计

一、挖掘美术教材背后的语言

1. 理解教材设计的意图

理解教材设计意图是理解本课的教学目标和教学重难点。学生通过学习活动掌握相关知识技能，获得一定的情感体验。教师设计各种学习活动，引导学生通过尝试体验内化知识和技能，通过美术创作和美术评价表达自己的情感体验。

2. 单元化处理教材内容

单元化处理教材是教师根据学生已有的知识经验和学习能力，结合教学内容的难易程度进行合理分解，构建有系列、有梯度的学习内容，逐步提高学生的学习能力和创作能力。

单元化处理教材能让低年级学生的學习更加系统、扎实、有效。在《流动的颜色》一课中，教师需要通过课文讲解，让学生知道两种颜色调和后会产生第三种颜色，在课堂上，教师需要组织学生进行美术学习互动，让学生通过学、想、说、画等环节启发想象，感受颜色变化所带来的快乐，提升美术审美能力。通过此课的学习，学生的想象能力、语言表达能力及构图能力获得了逐步提高。

二、持续激发低年级学生的内驱力

1. 精设创作任务，调动学生的学习兴趣

学生学习美术有着浓厚的学习兴趣。……