课程思政在高中数学课堂中的渗透路径研究

谭洁

摘要：将课程思政目标渗透在高中数学课堂教学中去，能够使得教学真正响应当前素质教育提出的全面育人号召，使学生不仅得到数学学习素养的发展，更得到自身道德价值观念的建立，这符合学生社会属性的发展需求，将真正指导学生在未来的社会生活中以良好的道德观念作为指导，真正将数学知识应用在服务社会的奉献实践中去。在高中数学课堂中为了真正将课程思政与教学过程进行有机融合，教师应首先结合课程思政中的具体目标以及数学教学固有逻辑做好渗透路径的研究工作，为其在课堂中的融入打下重要基础。

关键词：课程思政;高中数学;渗透路径

课程思政概念是素质教育理念下全面育人概念的具体表现之一，它引导教师聚焦于学生的道德观念建设，意在指导教育工作者通过对课程中思政价值的开发对学生进行更为综合的思想政治教育，将德育工作常态化于课程教学实践之中，以此真正辅助学生建立良好的道德价值观念。为了实现这一教学目标，教师必须在高中数学教学中真正对课程思政理念及其目标进行深入的学习，并将其与数学教学逻辑进行联系性的思考教研，从中找到二者之间转换的锚点，真正将思政观点渗透在数学教学过程之中，以此切实提高学生的思想水平，使其真正建立起良好的道德价值观念，为其未来的社会实践活动提供重要指导。

一、挖掘数学历史背景，感受丰厚文化底蕴