构建多元评价体系 提升学生科学素养

吴张荣

摘要：随着课程改革的不断深入，科学合理的课程评价将为课程改革的成功实施起到重要作用。“评什么，怎样评”，直接指引着教师的教学方式和学生的学习方式的根本性转变。通过协调、整合各个评价主体元素，运用多种评价方法，建立健全由教师、学生、家长三位一体的评价体系，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。

关键词：小学科学;多元;评价体系;构建;科学素养

《科学新课程标准》明确指出：“科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。”新的学业评价倡导评价应注重学生的参与，发展和挖掘学生潜能，促进学生科学素养的形成与发展。

一、评价内容的全面化

评价内容的全面化是指科学课程教学评价的内容不仅仅是要考察学生的学科基础知识和基本技能，对学科科学概念和规律的掌握与理解，还应该包括学生的科学情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化和进步。《标准》明确规定了《科学》以培养学生的科学素养为宗旨，因此在教学内容上已经注重学生多方面素养的培养，包括在情感态度与价值观领域、科学探究领域以及科学知识领域都提出了具体的内容标准要求。与此相对应，科学课程的学科教学评价也必须关注上述各个方面，在内容上出现全面化的趋势。……