教学追问视角下初中数学例题变式教学的策略探究

梁爱波

摘要：数学是极具魅力的学科，学习数学并不需要去死记硬背。学习数学需要的是灵活的应用变式，这样不仅有利于学习数学，还能锻炼学生的逻辑思维能力。变式教学严格地以例题为基础，以一题多问、一题多变、一题多解、一题多用等形式进行教学。

关键词：初中数学;例题教学;变式教学

初中数学老师在授课的时候，通常会通过例题来教学生学习理论知识。通过举一反三的方式让学生扎实的学会原本复杂的理论知识。其实课本上的例题并不难，难的是如何将这些知识融会贯通。若是只讲解课本上原本的例题的话，一旦这个例题中稍加改变，那么学生很有可能不会意识到这个题与之前讲到的例题应用的是同一个理论。那么如何改变这一现状呢！老师需要在课堂之上引导学生学会变式，教会他们在看到一道数学题的时候，能够发现穿在这道数学题外面的外衣、，让学生能够通过表象看本质，拨开虚假的外衣，从而发现这道题是自己所熟悉的知识。让学生学会变式并不是一蹴而就的事情，老师需要对学生增加培训，循序渐进的让学生掌握变式这样的逻辑思维能力，一旦学会了这样的思维方式，学生就会减少对老师的依赖。

一、挖掘例题的广度和深度，一题多问

问题是数学的“心脏”，一系列好的问题往往蕴含着丰富的思想和方法。当老师在讲解一个新的知识点的时候，老师需要在课堂之上由易到难，从表入深。……